外研版（新标准）英语八年级下册教学设计（全册）.doc

外研版（新标准）英语八年级下册教学设计 Unit 1 It smells delicious 一、教学内容： 本单元的对话主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论。学生学会表达It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds…，并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。 二、教学目标： 知识目标：1、单词和词组 2、正确使用表感觉和知觉的系动词：smell,taste, feel,sound,look- - - ，掌握句子的系表结构：link verb + adj. 能力目标：1.听，读懂含有系动词的句子和对话。 2．能够正确朗读系表结构的句子。 3．会运用含有系动词的句子来表达自己的感觉。 情感目标：培养学生热爱生活、关注生活和事物的情感 三、教学重难点 重点：学习表感觉和知觉的系动词，学会一些描述人长相和性格的表达方式。句式：sb/sth feels/smells/sounds/looks/tastes… 难点： link verb + adj, What’s she like?与 What does she look like?的区别 四、教学过程 （一） 听前说 导入句型，操练句型 利用学生已有的学习知识，引领学生由生活走入教材，问学生： What food do you like ? Why do you like it? - - - 导出已学系动词be + adj.的用法，如It is delicious/sweet- - 等，然后告诉同学们这个句型也可以用感官动词来表达It tastes delicious /sweet,- - - 导出表感知觉的系动词的用法，并进行操练。 导出新词，词句结合 教师出示一张party的图片，就上面丰盛的食物及个人特征展开提问： Do you like bread/chocolate/- -? Why? What do you think of the fish/music- - 等等。导出本节课中有关感知觉的单词， smell、taste 、sound 、sour - - - . 然后通过齐读、自读、小组读的方式进行学习。再让学生利用这些新单词，通过“Practice in pairs”的形式进行问答，练习系动词的用法。 It smells/ tastes/ sounds - - - . 小组活动，初步运用 以Party场景为主话题，小组成员可适当设置情境，表达对各种食物及其他东西的感受。反馈学生对句型的掌握情况。 （二） 、听中说 1、边听边说 对课本Activity1我设计了两次听来完成:Listen and number the pictures. 2、听后总说 (1)完成课本Activity2 Match the sentences with the pictures.通过听力任务的完成，学生再次巩固了系动词的用法. (2)将听力素材设置成说的练习，让学生以问答的形式继续练习，进一步掌握单词和句型。 （三）、 听 读 说 Listen and read是对本单元知识点的综合运用。 1、听 听两次，Match the things/persons with the descriptions. Things/person description Pizza cheese Chocolate cookies Sweater Betty and lingling Sally Soft and comfortable delicious sweet pretty not fresh smart 2、读 一读， 找出对话素材中含有表感知觉系动词的句子，并进行诵读，进一步突破本节课的重点，特别强调： 系动词be/look/taste/feel/sound/smell + adj. 二读，处理对话中的疑难点，小组合作解决，教师精讲点拨，突破难点。如：introduce 用法 三读， 听读，注意发音 3、说 整体把握对话，以小组形式展示学习效果。 小组合作，复述对话。 （四）． 学以致用（Do a survey） Work in groups. Discuss about the things. Say why you like or don’t like them. “flowers ,ice cream, jeans, roast duck, silk shirts, your bed ” name Do you like - - Why