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历史与社会教案 篇一：九年级历史与社会全部教案】 第一单元 充满机遇与挑战的时代 第一课战后世界新格局 课程标准 1-3 以“冷战”的形成和结束为线索，描述第二次世界大战后全球格 局的变化。 分析雅尔塔协定的有关内容和具体事件，理解其对第二次世界大 战后世界格局的影响。 阅读第二次世界大战后的世界版图，说明 “北约”和“华约”组织的 建立是东西方对峙局面形成的标志。 收集课内课外资料，列举美苏争霸与 “冷战”的种种表现，解释“冷 战”的含义。 通过典型事例，描述亚非拉殖民地国家的觉醒与殖民体系瓦解的 历史意义。 以亚洲“四小龙”的崛起与发展中国家争取经济独立的努力为例， 感受科技革命浪潮下世界经济的发展，特别是经济落后国家与地区 的现代化追求。 结构分析雅尔塔协定及影响两大军事集团 冷战的具体表现“铁幕演说” 战后世界美苏争霸杜鲁门主义 新格局亚非拉民族解放与独立 殖民体系瓦解与要求建立国际政治新秩序（亚非会议） 各国的现代化追求追求现代化发达国家 亚非拉（四小龙、 77 国集团、 石油危机） 本课教学时间为二课时 具体教学设计 第一课时“两极”与“冷战” 教学导入 : 教师提问：雅尔塔会议的内容是什么？此次会议对第二战后的世界 格局产生了怎样的影响？（这问题教师在新课前作为学生自主探究 题完成） 学生回答：1945年2月4?11日，美、苏、英三国领导人在苏联克 里米亚半岛的雅尔塔召开会议，经过激烈的争论，达成了雅尔塔协 定。其主要内容有：苏、美、英三国分区占领德国，以消灭德国法 西斯主义及其重新发动战争的一切条件；欧洲战争结束后三个月， 苏联参加对日作战；在即将建立的联合国中，中、美、苏、英、法 为安全理事会常任国，并拥有对安理会决议的否决权。 教师在学生讨论雅尔塔会议影响的基础上加以概括并导入新课。 新课教学： 、教师总结雅尔塔会议影响：雅尔塔会议最重要的影响是在战后形 成了维持世界格局的雅尔塔体系，即美、英、法三国划分了势力范 围和维持战后三大国合作。①雅尔塔体制是三大国政治交易的产物， 它反映了三国企图依靠 “大国一致原则 ”以及新划分的势力范围来缓 和彼此之间的分歧和矛盾。使战后世界顺利地由战争转入和平。② 雅尔塔体制也带有浓厚的大国强权政治的色彩。体制的主要设计者 是罗斯福，他的目的是协调三国，特别是美苏之间的关系，通过大 国合作的途径来实现美国队战后的世界的控制，雅尔塔体制后来导 致产生了两大社会制度集团对峙的 “雅尔塔格局 ”。 、教师联系课文内容，提出以下问题。 战后，美国推行怎样的全球战略？（称霸全权，反共反苏）为什 么？（二战后，美国确立了霸权地位，欲凭借强大的经济实力称霸 世界，而共产主义制度将是它控制全球的最大障碍，社会主义国家 是它的主要敌人。） 为什么美国将称霸重点放在欧洲？（欧洲是资本主义的发源地和 中心，虽在战争中遭到严重破坏，但经济基础好，具有很大的发展 潜力。可以说在当时谁掌握了欧洲，谁就掌握了压倒对手的绝对优 势。） 3、美国在称霸全球反共反苏的战略中采取怎样的政策？有哪些表现？ 冷战及冷战的含义见书本第 4 页。 “冷战 ”政策的表现是本课时的教学重点，教师可让学生阅读、总 结回答 “冷战”政策的具体表现。 第一、冷战政策在军事政治上的表现是组建北大西洋公约组织。 a、教师应充分利用图1-2,指导学生阅读图例说明，让他们分别说 出北约、华约组织包括的成员国，然后，提出以下问题。 a阅读北约的有关规定，说说北约组织的最突出特点是什么。（集体 防御，美国和加拿大联合西欧一些国家共同与苏联抗衡。） O华约组织成立的主要目的有哪些？（苏联联合东欧国家成立华约， 既用来同美国和西欧抗衡，也可以此进一步控制东欧。） b 、完成活动题，训练和考查学生的识图、析图能力，同时加强史地 知识的联系与运用。让学生认识到北约主要集中在西欧和南欧，针 对东欧社会主义国家；华约主要集中在东欧和苏联，针对西欧资本 主义国家，是同北约抗衡的欧洲军事集团。进而明确北约和华约的 建立是两大阵营对峙局面的标志。 第二、冷战政策在舆论上的表现是丘吉尔发表的 “铁幕演说”，它是 冷战的信号。 第三、冷战政策在政治上的表现是杜鲁门主义，杜鲁门主义的提出 宣告美苏战时同盟破裂 ,揭开了冷战的序幕。 教师在上述教学中可开发教材，引进材料以加强对 “冷战”的理解。 同时教师还应结合在图 1-3 至图 1-6 中，加深学生对冷战的理解（图 1— 3东柏林建起柏林墙，加强意识形态的控制，图 1—6 美国侵越战 争，遏制共产主义）。 教师过渡解释语：六十年代，由于苏联推行霸权主义政策，中苏关 系恶化，社会主义阵营不复存在；七十年代，欧共体和日本经济崛 起，要求在经济政治上独立自主、不愿唯美国马首是瞻，于是，资 本主义阵营分裂，两大阵营对峙局