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华子岗裴迪阅读答案 篇一：教师版高一语文诗歌分类型练习】 /p 1 【篇二： 2015 届高三复习二轮资料第三部分诗歌鉴赏】 一、诗歌鉴赏题复习建议 、全面理解《考试说明》对古诗的要求 . 、熟悉诗歌鉴赏术语，重点弄清楚诗歌的表达技巧、语言风格； 、熟悉诗歌鉴赏题的题型和诗歌鉴赏的答题技巧。 、积累熟悉古代诗词中的选材及常见的思想情感类型。 选材分类：怀古诗、咏怀（物）诗、送别诗、山水诗、边塞诗 ?? 情 感类型：忧国伤时、建功报国、 思乡怀人、 生活杂感、长亭送别 、熟悉诗歌鉴赏术语，重点弄清楚诗歌的表达技巧、语言风格 . 要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。 弄清与诗歌鉴赏 有关的名词术语．如借景抒情．托物言志，直抒胸臆，意境，联想， 咏物，叙事，韵律，虚实，象征，烘托渲染，衬托，修辞（比喻， 拟人，借代，夸张，对偶，对比，双关，对仗） 、熟悉诗歌鉴赏题的题型和诗歌鉴赏的答题技巧。（字不离句，句 不离诗。） 训练有素：提高鉴赏能力 做题步骤： 看：看标题、看作者、看注释、看诗歌 （名词、动词、修饰语、特 殊词）、看题干 . 辨：题目类型 . 析：做题前对诗歌有个总体分析。 答：理清思路、规范答题 . 几个“不” 1、不能无中生有、任意发挥及随意拔高； 2 、不能生搬硬套术语， 张冠李戴。 3、不必与试卷外的其他作品进行比较 . 4 、不必引经据典 5、 不能只写成翻译文字 .6 、不能用读后感代替文学鉴赏。 8 ．对比赏析，凸现鼎势 . 9. “点 ”的考查是主流 .,尾句考查是重点 . 二、古代诗歌阅读教学的现状及其应试对策 （一）明确诗歌常欣赏的 8 个角度 1．诗歌的感情 2.诗歌的意象 （意境 ）3．诗歌的内容 4.诗歌的手法 （技 巧）5．诗歌的语言 6. 诗歌的色彩 ．诗歌的节奏 8 ．诗歌的含蓄 （二）立足课本，构建诗歌鉴赏系统知识框架 1．了解主要体裁和流派特点 . 2 ．了解主要情感和内容分类 . 爱国类 （略） 送别类（或黯然神伤或旷达热情） 怀古类（或借古讽今或表达追慕先贤之意） 边塞类（或揭露战争罪恶；或表现对国家关怀、奋勇杀敌的精神； 或厌倦战争、思念家乡） 思乡类（或边塞思乡，或羁旅故园之思） 闺怨类（或抒思亲之情，或叹迟暮之感，或写向往之情） 隐逸类（或言高洁隐逸之趣，或表厌世虚无批评时政之情） 山水田园类（或抒热爱自然之情，或现回归田园之乐） 忧民伤时类（多关怀民生疾苦、心忧天下） 借景抒情类、咏物言志类，等等 3 ．了解常见文学性鉴赏术语 形象：包括自然景象、物象、人物形象，特别要注意分析意象，了 解形象的特点、内涵，包含的感情、社会意义，品味意象营造的意 境。 语言风格：含蓄蕴藉、简洁明快、沉郁顿挫、飘逸雄奇、清新明丽 （生动）、平淡质朴、绚丽奇幻、辛辣犀利、通俗、简约、精练、 典雅、凝练等 结构技巧 —— 线索、顺序、过渡、照应等； 表达方式 —— 叙述、描写、抒情、议论、说明； 表现手法 —— 渲染、抑扬、点面、虚实相生、动静的结合，借古讽 今、反衬（以动写静、以乐景写哀、以哀景写乐）或烘托、托物言 志、借景抒情、情景交融、象征、烘托等，尤其是直接抒情、间接 抒情（借景抒情、融情于景、缘情写景、托物言志、怀古伤今、借 古讽今）等具体抒情方式 （三）循序渐进，训练鉴赏思路 第一步，任选角度鉴赏 . 第二步，指定角度鉴赏 .第三步，比较鉴赏， 进行评价 （四）结合典型试题，培养解题技巧和方法 怎样快速而又正确的阅读一首诗？ 1 ．解读暗信息：这些暗信息包括题目、注释、作者等，题目一般暗 示时间、地点、人物、事件、主旨等。 2．熟悉诗词体裁，突破重点诗句。 . 绝句重点看尾句；律诗一般前 四句写景，后四句叙事抒情 . 3 ．体会诗歌语言的暗示性，弄清景和情的内在联系。 一般的形象（或者景物）可能有三种暗示 : 一是时令（春夏秋冬） .二 是色彩（或阴暗或明朗 ） 三是氛围（或寂静凄清或清新自然） . 4 ．先整体把握，在深入诗句 三、常见题型的答题思路 1. 分析意境型。 提问方式：这首诗营造了种怎样的意境 ? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面 ? 表达了诗人怎样的思想 感情 ? 答题步骤： （1）描绘诗中展现的图景画面。 （2）概括景物所营造 的氛围特点。 （3） 分析作者的思想感情 春行即兴 李 华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟 空啼。参考答案：这首诗写了作者 “春行 ”时的所见所闻：有草有水， 有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色 （步骤一 ） 但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融 （步骤二）。诗中 “花 自落”“鸟空啼 ”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄 凉之情（步骤三 ）。 分析技巧型 答题步骤： （