华德福感恩节活动.docx

华德福感恩节活动 【篇一：华德福幼儿园教育内容安排】 华德福幼儿园教育内容安排 自由游戏活动 在我们的幼儿园，每天至少会有两次户外、两次室内的自由创作游 戏时间，孩子可以自由地选择他想要的玩具、他想要建造的空间， 进行独立或是团体的游戏，在这个过程中，老师并不介入，只让孩 子发挥自己的想象力与创造力，完全将主导权交还给孩子。七岁前 的孩子并非靠头脑来理解，而是透过生活来形成自我，这其中非常 重要的是「模仿」。孩子将自己接受到的印象全部吸收后，由其中 挑出自己感动的部分，再加以模仿，形成自我的表现，这样的自我 表现，在自由创意游戏中，能很轻易地发现。 以多处游戏角为主，如小厨房， baby 间，小客厅，木工角等等。加 上不间断的手工制作穿插在活动中。使用的各式各样的玩具，大部 份都是天然物品。户外主要以沙坑、独木桥，溜滑梯、荡秋千、照 顾小动物、散步和园艺等等为主。 故事 在世界各地不同的幼儿园里，教师会依年龄、季节或者孩子们的状 况，选择不同主题的故事。内容多以古老的童话故事、或是神话寓 言故事为主。同一个故事每天重复地讲一个星期的，也有重复到三 个星期不等的。孩子们最喜欢重复地听自己喜爱的故事。故事也可 以用小小布偶戏来展示。说故事时，老师会先点上蜡烛，并将事先 熟记的故事，用平常的语气说出，不需要刻意地声调变化和戏剧性 地夸张，目的是为了让孩子从叙述的故事中，发挥自我想象与创造。 说故事在 华德福来说，是很重要的一个部分，因为童话故事不仅浓缩历史， 帮助引导孩子的心走过人类的发展，发展过程中人类遇见困难、惊 险、患难，童话故事让孩子看见善良的心、勇敢的行为，以及智慧 的思想可以帮助挑战困难、跨越困难 …，童话故事使孩子对看不见 的世界产生崇敬、热爱的情感，并帮助他们走过害怕、惊吓与困难， 在聆听故事的时候，也是对想像力的发展和注意力的培养。通过聆 听美好的，描述性的语言，培养孩子们的语言能力和文学感受能力。 布偶戏 这是华德福教育特有的活动，以配合当时的季节节庆和教学工作。 老师可以以桌子为舞台，铺上棉布或丝巾等天然的布料，再利用石 头、贝壳、木头搭制成不同的场景，并将布偶悬挂于后方的木架上。 开始前和完成后，老师会拿起一块很大的白色丝绸将整个桌面盖起 来。等孩子进入教室并安静后，老师会用五音琴做为开场，再将丝 布掀开，进入布偶戏。对孩子而言，布偶戏呈现一个更为真实且立 体的空间，与观看电视所呈现的平面、冷应的感觉是不同的，布偶 戏带给孩子是温暖且有生命的感觉 湿水彩及蜡笔画 在幼儿期，孩子的世界是整体且不分内外的，孩子不只能感受色彩， 更能察觉到色彩内在的特质，华德福教育特别强调让孩子有纯色彩 经验的水彩画，老师并不询问幼儿画了什么、画的是什么意思，只 让孩子透过画纸与水的渲染，及色彩所产生的重叠或流动，产生调 和心灵的作用。 体验色彩的湿水彩画每周一次，蜡笔图画则可以根 据 实际情况经常在自由活动中进行。画画的重要功能之一是表现幼儿 自己内在的感觉。 蜂蜡造形 每周一次的蜂蜡雕塑，一直很受孩子们喜爱，蜂蜡是用蜂巢的蜡所 制造的。老师会将捏制成小圆球的蜂蜡，以谨诚的态度交给孩子， 孩子们会将它置于手心中做手指游戏，让原本稍硬的蜂蜜腊，透过 手掌的热度变的柔软。在捏的过程中，每个人都是安静不说话的， 老师不指导孩子如何造型捏塑，只与孩子们一起做，并将孩子的作 品收藏好。蜂蜡不同于陶土或泥土，它能够反复使用，不会沾手并 且有天然的香气，在孩子专注捏塑创作的同时，也享受纯粹捏、揉、 搓、拉等纯动作的快乐。 通常每周一次，进行时间依幼儿年龄与需 要决定，约三十到四十分钟左右。 手工 华德福学校里，老师最常做的事就是手工，修补棉布、缝制布偶、 编织娃娃…，而孩子也同样喜爱这样的课程，自己制作袋子、娃 娃…，每个经自己缝制出来的作品，都是独一无二的，如同自己主 宰着力量，孕育出另一个新生命，在制作的同时，他们懂得如何去 爱；在完成的同时，他们懂得如何去珍惜。 有许多华德福园所是将 手工活动开放在创意游戏时间里。进行时间依幼儿年龄，五岁以上 幼儿约进行四十分钟。五岁以下，原则上是老师做，幼儿则依自己 感觉，在老师的指导下，可以「模仿」老师「做」，也可以不做， 但是，安排好的手工时间，老师一定会「做」。手工的内容主要以 毛线编织，绒布玩具， 编篮子，做木工等等。 音乐〈歌唱〉 亦称为「韵律游戏」、「轮舞」、「歌剧」。每日早上在自由创意 玩耍后，老师带着孩子们一起整理教室，当室内又恢复了次序和整 洁后，大家便围成圈，手牵着手，配合歌曲及故事，用身体表现出 它的内容。故事与歌曲依季节的不同进行更换，每月也更换不同的 主题，亦将自然、生活、四季融入轮舞中。进行的当中，孩子配合 着歌及故事，以韵律的方式来表现，这些印象深刻的歌及轮舞动作， 常会