“讲授法”与“发现法”之度的把握.doc

“讲授法”与“发现法”之度的把握 /dbw/ 　　摘 要：本文立足于小学音乐教学中“讲授法”与“发现法”的运用，以“授鱼”与“授渔”的比喻来探讨在直接讲授和引导发现过程中如何把握“度”的问题。直接讲授的“度”过大时，会缩小学生的音乐视界，限制学生的创新思维；引导发现的“度”过大时，会导致学生的思维过于发散而与授课内容发生偏差，影响音乐教学质量；若两者运用都不到位时，则会使音乐课堂变得无序又无实。因而，把握好两者之度是课堂音乐教学从“授鱼”升华为“授渔”的关键。 　　关键词：小学；音乐教学；讲授法；发现法；程度把握 　　 　　自从我国的学堂开设以来，教学法就随之悄然而生，在课堂上