总结节奏与旋律课件.ppt

面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 正确对待小团体主义 第七课 共奏和谐乐章 第二节 节奏与旋律 情感态度和价值观目标：把握好自己的生活节奏，积极主动地融入集体之中，树立起大局意识。 能力目标：能够处理好各种角色的关系，坚持集体主义，反对小团体主义。 知识目标：知道我们生活在多个集体中，学会扮演好各种角色，正确认识小群体的作用。 1、个人节奏与集体旋律的关系？ 2、处理角色冲突的方法是什么？ 3、集体中的“小群体”是如何形成的？ 4、“小群体”对个人有哪些影响（积极影响和消极影响） 5、如何正确对待小团体主义？ 自学思考题 注意：根据下列问题，自主预习课本上66-71页的内容，并用彩笔在课本上进行标注。 教学目标 我在多个集体中 李芳在家里，是父母的乖乖女；在班级，是个守纪律的好学生，是副班长，语文课代表，是学习小组的组长；在学校，是学生会的部长，是学校管乐队的长笛演奏成员。但这个优秀的乖女生有时也有烦恼：学生会的工作时常会与兴趣班的活动“打架”…… 李芳的烦恼 教学目标 思考：她所在的集体有哪些？ 家庭、班级、学校、社会 活动一：情景分析 所属集体 扮演的角色 承担的责任（任务） 班级、学校 兴趣班 家庭 学员 副班长、部长 协助班级学校管理工作 训练 孝敬父母 女儿 在这些不同的集体中，她分别扮演什么角色？承担什么责任？试着完成下面的表格： 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 你能说说李芳的烦恼是什么？ 集体会为李芳的烦恼而调整时间吗？ 学生会的工作时常会与兴趣班的活动“打架”…… 活动二：请你来帮忙 , 需要融入集体旋律。 一滴水只有放进大海，才能永不干涸。 ——雷 锋 每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； 当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 当我们面对于不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 如果你是李芳，你会如何做？说一说你的理由。 我选择参加： ， 我的理由是： 。 选择参加兴趣班 选择参加学生会工作 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？ 自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 探究与分享 最近班级要举行歌咏比赛，小李被选入合唱团，与同学们一起抓紧排练；正在这时候，学校要选出优秀同学参加市举行的英语演讲比赛，小李也当选了。学校要求指导老师立即对选定人员进行演讲培训，而两者时间正好冲突。有的同学说：咱们班级的歌咏比赛关系咱们班级的荣誉，你要放弃演讲比赛；也有同学说，代表学校参赛，关系我们学校的荣誉，先放弃歌咏比赛。 2、面对不同的建议，小李犹豫不决。对此，你的建议。 1、在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 学校 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 排除角色冲突带来的烦恼的方法 自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 集体中的小群体 情景一：我从小失去了母亲，现在爸爸外出打工，我和奶奶爷爷生活在一起。小亮和小康的父母长期在外打工，他们都跟着奶奶生活，我们三个经常在一起做作业、玩耍，生活上、学习上都关心互助。 情景二：我们几个同学都喜欢踢足球，课余时间经常聚在一起交流踢足球的技巧和方法，在学习上也竞争互助，共同进步。 活动三：情景分析 小群体现象 思考：为什么会有小群体呢？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 活动四：情景剧表演 积极影响：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 记者调查后发现：他们平时在学习上彼此激励，互相帮助，耐得住寂寞，吃得了苦…… 知识拓展 在太原科技大学化学与生物工程学院里，有件事成了大家集中讨论的话题，“一个宿舍6个姑娘都考上研究生啦，太牛了！