如何培养师生的专注度.pptxVIP

如何培养师生的专注度前 言QIAN YAN 随着网络信息化及现代科技迅速的发展，人们的注意力受到干扰，更容易分心，教师的工作效率、学生的学习效率在下降。心浮气躁、专注度不高是主要原因，教师静下心来教书、专注地做好一件事情，学生专注学习越来越成为一种奢求。提高教师工作和学生学习的专注度，成为学校管理亟待解决的问题。 今天，我想结合工作中遇到的问题，与各位同仁分享几点思考与做法。专注度：也称专注力、注意力，指一个人专心于某一件事、某一项活动时的心理状态。专注度高的人工作与学习的效率就高，而行为习惯直接影响人们做事的专注度。正所谓上行下效，教师的行为习惯直接影响着学生。教师没有良好的习惯，做事专注度差，不仅降低了工作质效，更会给学生带来负面影响。 目录当前教师教学存在的问题15抓习惯养，培养教师的专注度2当前学生学习存在的问题3抓习惯，培养学生的专注度4关于习惯养成教育的落实［ ］关于教师01关于教师的思考当前教师教学存在的问题1抓习惯养成，培养教师的专注度2当前教师教学存在的问题1.不注意回归教材，备课不实用：不重视回归课本和知识的追根溯源。重备知识、备教法，轻学法指导和管理策略，教案不实用，教学效果不佳。2专业素养弱，不注意培养思维能力12.专业素养弱，不注意培养思维能力：知识重难点难于有效突破，课堂探究问题设计没有层递性，课堂上没有有效生成问题并进行解决，对学生思维的培养没有很好体现，基本上还是停留在训练学生的记忆力而不是思想力。不注意回归教材，备课不实用31教学习惯差，不注重作业检查3.教学习惯差，不注重作业检查：纪律意识淡薄，没有良好的教学约束力和自控力，对教学的执着追求更是体现很少。重视当堂检测及限时训练，不认真督查作业情况。23当前教师教学存在的问题4.学情把握不准，满堂灌：课前没有检查学生做题情况，没有认真分析研究学情，没有盯好学生、针对学生的需求来进行教学，老师一讲到底，没有针对性，学生互动少，课堂效率大打折扣。5不注意归纳总结4学情把握不准，满堂灌65.不注意归纳总结，教学实效性低：不注意指导学生进行归纳总结，引导学生找到规律和方法，课堂教学实效性不高。564教研意识差，交流反思少6.教研意识差，交流反思少：教研活动准备不充分，主备课参与度差，讨论交流不深入，课后不注意反思。抓习惯养成，培养教师的专注度重拳出击抓好教师习惯抓好纪律习惯抓好教学习惯抓好教研习惯纪律习惯是保障教学习惯是核心教研习惯是推手抓好教师的纪律习惯2.严格遵守法律法规和《中小学教师职业道德规范》、《师德师风“八倡导八严禁”》的习惯4.遵守学校的规章制度的习惯12341.拥护党的路线、方针、政策，不发表不利于团结、损坏学校声誉的言论，不参与有损学校声誉的活动的习惯3.乐于奉献，团结协作的习惯抓好教师的纪律习惯8.参会、听讲座带笔记本并做记录的习惯：讲座结束，立马进行测试，批改出分数。6.不在教学区抽烟的习惯56785.一进入办公室就进入工作状态的习惯7.不随意和家长、同事发生矛盾的习惯抓好教师的教学习惯课后4.认真批改作业和辅导的习惯心态3.不纵容学生的习惯2.认真备课的习惯：备知识、备教法、备学法、备管理策略备课1.提前候课、不迟到、早退课堂作业批改和辅导 做到五必：作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。三个按时：按时到位辅导，按时布置作业，按时收交作业四精：精选、精讲、精练、精评作业批改和辅导1.作业批改：有分数、有日期、有订正、有反思，抓落实直到合格。2.辅导：培优、补偏、提差。作业本重点类型 1.课堂复述本： 复述老师所讲的重点、难点知识，文科使用思维导图进行复述，理科使用结构图进行复述；2.当堂检测本：离课堂结束10分钟，出当堂检测题进行检测，投影展示、学生互批与教师批改、讲评相结合。3.默写本：文科类：词汇、短语、段落、文章默写，专业术语默写；理科类：课本的原理、定义、概念、定理、公理的推导和证明过程默写，模仿学习是创造性学习的基础。地理学科：思维导图助力知识理解英语学科，思维导图助力语法构建生物学科，思维导图助力知识体系构建教学常规检查与反馈 1.组内互评，每周检查反馈： 备课组长每周进行作业检查并进行反馈，推优评差，等级量化。2.年级领导督查：年级教学助理带领年级领导进行督查，进行年级专项反馈。3.教学部门专项督查：查作业、查教案、查教辅资料，出简报，召开教育教学会议，通报反馈。教学常规检查简报抓好教师的教学习惯面谈8.每天面批学生作业的习惯精神7.使用普通话、站着讲课的习惯6.课堂上经常提问听课不认真学生的习惯效率5.认真分析学情的习惯备学生重点面批的学生类型(3)?有抄袭历史的(4)?上课情绪不高的(2)?作业不规范的(5) 成绩急剧下降的(1)?经常粗心大意的重点面批的学生类型(6) 因不明