人教版二年级下册数学《第六单元 有余数的除法第6课时 小小设计师》导学案.docVIP

PAGE PAGE 3 二年级数学学科（下）第五单元导学指导案 课题：小小设计师 课 型 ： 新授探究课 课 时： 第6课时 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第72、73页“小小设计师”内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、充分创设创作情景，让学生观察美的图案，感受图形中的对称美，体会平移、旋转在图案设计中的运用。 2、在一系列的观察、交流、操作、展示、评比等活动中，进一步培养学生的动手和作图能力，发展他们的推理能力及空间观念。 3、欣赏生活中各具特色的图案，感受其中蕴含的对称美、和谐美、简洁美。 4、通过亲自动手设计图案，从中体会创造的快乐和艰辛，领略图形世界的神奇。 学习重点：观察美的图案，感受图形的对称美，自己按要求创造美丽的图案。 学习难点：培养学生的知识运用以及形象思维能力。 教 具：多媒体课件或情景挂图、纸、剪刀、卡片等。 教 法:观察法、比较法。 学 法：讨论法、动手操作。 教师复备栏或学生笔 记 栏 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第72、73页“小小设计师”内容。 （二）、新课导入： 1、引入课题。 你 喜爱绘画吗？在神奇的数学王国里呆板的线段，生硬的铁架图形经过处理也可变成许多美丽的图案。看：一个线段变成了一片美丽的树叶。小三角变成了晶莹、洁白的雪花。一个圆，变成了漂亮的雏菊。课件配乐动态显示依次呈现轴对称图形对折——打开的画面。 学生自由发言，阐明自己的观点。 这些图片漂亮吗？你知道这些图案是怎样制作出来的吗？ 学生自己想一想，再与同桌进行交流。 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、如果就给一个基本的图形自己设计一个图案，你可以制作出来吗？怎样制作？ 学生思考。 讨论交流。 小组合作：用这个基本图形拼一拼，看谁能制作美丽的图案，涂上自己喜欢的颜色。要求按一定规律涂颜色。 2、出示教材中的四张图案。 引导学生观察，思考这四幅图案分别有什么特点，可以怎么得到，然后集体讨论。 预设：生1：这些图案都由几个相同的图形，平移后拼接在一起得到的。 生2：可以按照以前学的轴对称图形的剪裁方法剪出几个一样的图形，然后再平移拼出这样的图案。 生3：同时还需要剪一个正方形，把这些图案贴在上面。 3、动手操作。 （1）每人发两张纸，按照刚刚讨论的思路进行设计，分别剪出一个正方形和像教材中的那些图形，然后贴出喜欢的图案。 （2）动手制作，教师巡视，及时解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。 （3）拓展想象，鼓励学生用前面剪裁的那些图形，试一试自己设计一个图案。 (哪些同学制作的图形一样？把它们拼在一起看一看。 4、作品展示、评比。 通过欣赏各个小组同学的作品，根据评选标准，评选出你认为好的作品及“优秀设计师”。 5、、课堂小结 利用简单的图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，在生活中的应用很广泛，我们能不能把一个简单图形经过旋转设计出更美丽的图案呢？课下的时候一起来研究。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、设计一个自己喜欢的图案。 2、剪下学具里的卡片，利用图形设计一个更漂亮的图案。 四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 1、学生独立设计自己喜欢的图案，再组织交流。 2、作品展示。 五、预习课本第74～76页例1、例2及“做一做”，试做练习十六中的1—4题。 六、板书设计： 小小设计师 旋转 平移 对称 教学反思： 质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。