《骑鹅旅行记》教学设计(部编本六年级下册).docx

《骑鹅旅行记》优秀教学设计(部编本六年级下册) 　　教学目标　　1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。　　2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。　　3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。　　一、导入新课,激发兴趣。　　1.谈话:同学们,如果你会变,你想变成什么?(自由交流)　　2.出示尼尔斯的图片,导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。　　3.简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。　　《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品,作者是瑞典的塞尔玛8226;拉格洛芙。　　二、认读生字词,扫清字词障碍。　　1.指名读生字、新词。　　2.重点指导:刨(páo)虫子潺潺(chánchán)　　三、初读课文,整体感知。　　1.默读课文,说一说课文的主要内容。(自由交流)　　2.小组内交流,用简洁的语言概括。　　(小男孩尼尔斯调皮捣蛋,好捉弄小动物,常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。他想去找小狐仙讲和,院子里却没有动物愿意帮忙。正在这时,一群大雁从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。)　　3.文章是按什么顺序来写的?主要写了哪几件事情?　　文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。　　四、精读课文,感悟人物形象。　　1.快速默读课文,小组内讨论:男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化?　　(1)变成小狐仙。　　①男孩发现自己有了什么变化?　　(他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。)　　②男孩希望变成这个样子吗?　　(男孩不希望变成这个样子,他希望这是一场梦、一种幻觉,他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。)　　(2)动物的控诉。　　男孩变成小狐仙之后,他的世界发生了什么样的变化?　　(尼尔斯变成小狐仙之后,最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。一只麻雀看见他叫起来,平日里经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛都开始控诉他的劣行,他完全陷入了一种孤立无援的境地。)　　(3)骑鹅飞行。　　男孩是怎样开始骑鹅旅行的?　　(家中的一只雄鹅想跟随大雁一起飞行,他怕雄鹅不见了,父母会伤心,所以跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。雄鹅起飞后,他被带到高空下不来了,为了使自己舒服一点儿和不处于危险的境地,他只能爬到鹅的背上,并且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。就这样男孩的骑鹅旅行开始了。)　　2.尼尔斯是个怎样的男孩?(淘气、调皮、勇敢、有孝心。)　　3.通过这个故事,你悟出了什么道理?(不能恶作剧、要爱护动物、做一个听话懂事的好孩子。)　　五、总结全文,拓展延伸。　　1.通过今天的学习,我们认识了一位淘气、调皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今后阅读文章和著作时,我们要学着评价人物,记得评价人物时要全面。　　2.飞上高空的尼尔斯还会发生哪些奇妙的故事呢?课下请同学们拓展阅读《骑鹅旅行记》。　　骑鹅旅行记(节选)　　(调皮、淘气)尼尔斯→小狐仙骑鹅飞到空中　　1.从培养学生的情感入手,着重培养学生的自主探究能力、想象能力、表达能力和朗读能力,让学生从这篇文章中体会到主人公尼尔斯的特点。　　2.教学时借助直观画面吸引学生的阅读兴趣;充分利用孩子的丰富想象力,带领学生边读边想象画面,感悟人物形象。　　1.阅读选段,了解大意。　　2.关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。　　3.激发阅读原著的兴趣。　　一、创设情境,激趣导入。　　1.由熟悉的儿歌导入:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房顶又刷墙,刷子飞舞忙,哎呀我的小鼻子,变呀变了样。”这首儿歌就是《汤姆8226;索亚历险记》电影中的一首插曲,我们中国的孩子也会唱。这本书在世界上影响甚广。　　2.导入新课:今天,让我们一起走进汤姆的世界,看看他有哪些惊险的经历。　　3.简要介绍作品和作者。(《汤姆8226;索亚历险记》这本书是马克8226;吐温的著名作品之一。马克8226;吐温是19世纪美国的现实主义作家、著名演说家。他的主要作品有长篇小说《汤姆8226;索亚历险记》《哈克贝利8226;费恩历险记》等。)　　二、初读课文,了解主要内容。　　1.用自己喜欢的方式读课文,在课本上标画出文中出现的人物。(萨契尔太太、波莉阿姨、汤姆、贝奇、哈克、道格拉斯寡妇、萨契尔法官、印江