部编版六年级下册语文单元教学工作计划表.docx

教学内容 教学目的要求 重点难点 备注 第一单元 1.《北京的春节》 2.《腊八粥》 3.《古诗三首》 4.《藏戏》 第二单元 《鲁滨逊漂流记》 《骑鹅旅行记》 《汤姆·索亚历险记》 1.学习本单元生字词，理解生词。 2.有感情的朗读课文，背诵有关段落。 3.学习课文采用时间顺序、详略得当的写法。了解小说借助对话推动情节发展的特点，初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。 4.理解三首诗词的大意，读懂诗词中蕴含的作者的情感。读通、背诵三首诗词。 5.了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 6.学习写文章详略得当，中心突出，先想好要表达哪些主要内容，对于次要内容要简略表达。体会不同词语表达相同意思的好处，了解习俗的寓意，提高书写速度，积累古诗《长歌行》。 1.学习本单元生字词，理解生词。 2.默读梗概，用小标题列出事情，体会人物心态变化，感知人物形象，并联系自身实际，加深对作品的理解。 3.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。 4.学会借助批注梳理思路，学会以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。要勇于表达自己的真实想法。 5.培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。学会选择合适读物的方法。 引导学生感受文字的美，分析作者运用语言的手法。 引导学生学习用读对话梳理情节的方法，整体感知人物形象。 引领学生走近古诗的意境中去，悟诗情、明诗理。 1.指导梳理课文的方法，从整体上把握课文内容与主要情节。 2.抓住关键句子和主要情节来感知人物形象。 3.联系生活，找出身边人的闪光点，并加深对作品的理解。 4.引导学生如何找出感兴趣，有价值的话题进行探究。 5.引导学生找到交流话题的方法，并勇于表达自己看法。 第三单元 《匆匆》 《那个星期天》 习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》 第四单元 《古诗三首》 《十六年前的回忆》 《为人民服务》 《金色的鱼钩》 1.掌握本单元的生字新词，理解由生字组成的词语。 2.通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。 3.通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。 4.引导学生结合自身经历，回忆生活中的各种情感体验，运用所学到的写作方法，真实自然地表达自己的情感。　 1.学习本单元生字词，理解生词。 2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。能有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《竹石》。了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。 3.学习议论文主要表达方式，能举出“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点，体会“为人民服务”的思想，受到革命人生观的启蒙教育。 4.引导学生品析课文，学习作者描写人物的方法，并作相关的习作指导。通过文字描述体会老班长的高尚的情操和高度的革命热情让情感教育深入学生心中。 5.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。 6.感受“托物言志”的写作方法和名言警句的意思和用法。 1.引导学生揣摩优美语句的深刻含义，能主动探究作者运用的写作方法，仿照课文写出自己对于“时间之流”的感触。 2.引导学生品析课文，学习作者运用多种描写表现人物心理的方法，并能结合自身生活实际，进行仿写。 3.指导学生领悟作者表达情感的方法，并能运用到自己的习作当中去。 引导学生了解古诗，思考景物，发挥自主学习的意识去挖掘诗歌中的意味，增强学生的诗歌鉴赏能力。 引导学生品析课文，学习作者描写人物的方法，指导学生领悟作者表达情感的方法，并能运用到自己的习作当中去。 3．感受“托物言志”的写作方法和名言警句的意思和用法。 第五单元 《文言文二则》 《真理诞生于一百个问号之后》 《表里的生物》 《他们那时多有趣啊》 第六单元 综合性学习：难忘小学生活 回忆往事 依依惜别 1.小组合作学习本单元的生字，能理解并进行熟练地组词。 2.引导学生揣摩字词的含义，从而理清两小儿的辩论观点和依据，借助提问的方式引导学生思考。 3.引导学生边读边思考，切身感受文中“我”的所思所感，体验想象的乐趣。 4.了解基本的文言文知识，积累名人名言用于习作；感受中国书法的魅力理解积累日积月累的内容，用古人的智慧之言启迪内心。 5.体会科幻文章的魅力，培养写作科幻文的兴趣，从而进行科幻文创作。 1.引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 2.引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 3.引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不