九年级语文上学期单元知识点测试27.docxVIP

28马说 01町积累运用 给下列加点的字注音。 一食或尽粟一石（ ） 食马者（ ） 骈死于槽枥之间（ ） 其真无马邪（ ） 解释加点的词。 （1） 策之不以其道 （2） 不以千里称也 （3） 虽有名马 （4） 安求其能千里也 解释下列各组加点的多义词在句中的含义。 TOC \o 1-5 \h \z ]一食或尽粟一石（ ） （1） 食 食马者不知其能（ ） 食不饱，力不足，才美不外见（ ） （2） 策之不以其道（ ） 执策而临之（ ） （3） *以 不以千里称也（ ） 策之不以其道（ ） [ 安求其能千里也（ ） ⑷其 其真无马邪（ ） 其真不知马也（ ） （5） ?能 安求其能千里也（ ） 虽有千里之能 ( 4．用“/ ”标出下列句子的朗读停顿。 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而食 也(标两处 ) 安 求 其 能 千 里 也( 标一处) 5．句子积累——按提示填写课文中的句子。 (1) 千 里马被 埋 没的根本 原 因 是 (2) 千 里马被 埋 没的直接 原 因 是 (3) 描 写千里 马 悲惨遭遇的 句 子 是 表现“食马者”以“不知马者”身份叹息，借以突出统治者 平庸浅薄、愚妄无知的句子是： 6．把下列句子译为现代汉语。 食马者不知其能千里而食也 鸣之而不能通其意 7.文化积累——文学常识填空。 韩愈，字 , (朝代)文学家，其散文尤其著 名，有“ 的美誉，是“ 之首，与柳宗 元并称“ ”。其作品大多收集在《昌黎先生集》里。 《马说》借 和 为喻，对 现象表达了强烈的愤 慨。 “说”是古代的一种文体， 可以 ，也可以 ， 都是为了说明一个道理。 8综合性学习。 学习完《马说》一文后，你所在的班级拟开展一次有关“马”的 知识竞赛活动。假如你也是参赛选手之一，请完成下面的任务： 马和人类同生死、共荣辱，经历数千年的风风雨雨，成为我 们忠实的朋友。请根据你的积累，写出关于“马”的成语、谚语各两 个以及两句关于“马”的古诗。 成 语： 谚 语 自古英雄乘骏马，在中国历史上及古典文学作品中，有诸多 英雄豪杰，也有许多宝马良驹。请写出下面名马的乘骑者。 赤兔马： ②乌骓马： 的卢马： ④黄骠马： 文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文中就有了象 形字“马”。请你认真探究“马”字的演变过程， 按照要求写出探究 的结论。 d-ft.①从汉字的起源探究的结论： d-ft. ①从汉字的 起源探究的结论： 从汉字的发展探究的结论 02 02杠课内精读 阅读课文，回答问题。 说说本文的“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么? 作者在文中流露出对“千里马”和“食马者”怎样的感情? “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”这 句话运用了怎样的修辞手法？有何表达作用？ 本文以“其真不知马也”一句作结，好处是什么? 读完全文，你认为要成为千里马须具备哪些必要条件? 03 *拓展阅读 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是 马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等 不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也。 【乙】臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精 洁则宁饿死不受。介①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长 鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫 ②鞍甲而不息、不汗，若 无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 （节选自岳飞《论马》） 【注释】①介：披上战甲。②褫（ch 1 ）:解除。 解释下列句中加点的词。 （1） 且欲与常马等不可得（ ） （2） 比行百余里（ ） 15．翻译下列句子。 (1) 安求其能千里也？ (2) 介而驰，其初若不甚疾。 16．在【乙】文中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子 是： 17．这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述 了一个什么道理？ 【参考答案】 sh i s i pi an y e (1) 规律，方法 (2) 称呼 (3) 即使 (4) 怎，怎么 3． (1) 顿，餐 喂，现在写作“饲” 吃 (2) 鞭打 马鞭 用 按照 它，代指千里马 表示推测、反问的语气 大概 能够 能力，才能 (1)食马者/不知其能千里 /而食也 (2) 安求/ 其能千里也 (1) 其真不知马也。 (2) 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 执策而临之，曰：“天下无马！” (1) 喂马的人不知道按千里马 (的食量)去喂养它。 (2)