中考质量分析暨教学研讨会发言.docVIP

PAGE PAGE 2 立足学情，提高效率 —中考质量分析暨教学研讨会发言 发言要点： 一、把握“风向标”，有的放矢 关键词：“考试说明”、认真研究、落到实处 二、精准落实，胸有成竹 （1）前期：全面复习 （2）中期：专题复习 （3）后期：仿真考试 三、坚持做教研，引来“源头活水” 关键词：做教研、有效备考 四、激发兴趣，苦中有乐 关键词：发挥优势、兴趣盎然、提高效率 立足学情，提高效率 ——中考质量分析暨教学研讨会发言 各位领导、老师： 大家好！今天，我能够在这里观摩几位老师备考复习的展示课、聆听几位老师备考复习的经验，我受益匪浅。同时，借此机会，我把自己在备考复习中的、不成熟的做法分享给大家，希望能得到领导和老师们的指导！今天，我发言的主题是：立足学情、提高效率。在备考复习中，我根据本校学生的实际情况，从以下几个方面着手： 一、把握“风向标”，有的放矢 中考备考复习的“风向标”就是中考《考试说明》。它规定了考试涉及的内容范围、试题结构、题型及赋分、难度、学生该达到的技能水平等。它是中考命题的依据，不管谁命题，它都发挥着“指挥棒”的作用。同时，它也是备考复习的“指挥棒”，所以我不来不关心谁去命题，因为我手中也握着这根复习的“指挥棒”。因此，每次拿到《考试说明》后，我都认真研究，并通过基础知识、专题、仿真考试“三轮复习”，把《考试说明》的规定具体化、细致化，并落到实处，深入“生”心。 二、精准落实，胸有成竹 精准落实，就是根据《考试说明》规定的考试涉及的内容范围、试题结构、题型及赋分、难度、学生该达到的技能水平等，安排前期、中期、后期三个阶段进行“三轮复习”，让学生夯实基础，提高技能。 （1）前期：全面复习 这个阶段，学生还缺乏对知识体系的宏观把握，常忽略知识点之间的联系。根据这个特点，我以课为点，以单元为面，帮助学生梳理单元知识点，并通过纵向联系和横向联系，整合教材，构建单元知识网络，让学生掌握基础知识。同时，我按中考题型从复习资料中精选或自己设计5-10道题目进行练习。让学生一边做题，一边巩固基础知识；培养学生联系知识、运用知识的能力和多元知识整合的能力；引导学生理清解题思路，掌握答题的方法和技巧。（市实验中学杨宁强老师在现场的复习展示课就是一个范例，所以我就省略举例了。） （2）中期：专题复习 这个阶段，虽然学生已掌握了大部分的基础知识，但他们往往还缺乏对跳跃性较大的相关知识点的联系。根据这个特点，我以主题为线索，不论古、今、中、外史，把与这个主题有关的知识点拉到一起，引导学生综合复习这些知识点，形成一个专题。如：通过复习“新中国的外交政策、和平共处五项原则的提出、周恩来出席万隆会议、中美关系正常化、中国恢复在联合国的合法席位、中日建交、香港和澳门回归祖国、海峡两岸的交往、中国承办亚太经合组织会议”等知识点，形成“现代中国的外交成就”这一个专题。并通过纵向联系和横向联系，整合知识，构建专题知识网络，让学生掌握专题基础知识。同时，在这一个阶段，我让学生尽量不做或少做套题。针对每个专题，我从复习资料中精选或自己设计5-10道难度和思考量较大的综合题，进行专项训练，让学生通过做题，巩固专题基础知识，提高综合分析和解决问题的能力。另外，我还链接时政热点，切入到相应的知识点，确定热点专题。如，我确定了“中共领导的新民主主义革命、新中国成立后农村生产关系的变革、现代中国的外交成就、三次工业革命、（中美）国家的独立和统一、中美苏的经济改革、二战后主要资本主义国经济的发展、经济全球化”等热点专题。并通过纵向联系和横向联系，构建热点专题知识网络，让学生掌握热点专题基础知识。同时，针对每个热点专题，我自己设计一道材料解析题的综合题，进行专项训练。让学生通过做题，巩固热点专题基础知识；培养学生综合运用相关知识的能力；引导学生理清解题思路，掌握答题的方法和技巧。（董英信老师在现场展示的专题“新中国成立后农村生产关系的变革”的“材料解析题二、”就是范例，所以我就省略举例了。） （3）后期：仿真考试。 这个阶段，学生已比较全面地掌握了基础知识，还基本上把握了考试的重点内容，但他们对自己中考能否考好，还是没有自信的。针对这个特点，在中考前13天，我让学生做2-3套高仿真性套题。首先，严格按照中考的时间、要求和相关规定进行考试，让学生感受和适应考场环境，寻找最佳考试状态。其次，严格按照以往的中考评分标准给学生一个客观的评价，中考不能给分的，多1分都不给；再次，在讲评试题时，注重引导学生理清解题思路，规范答题；并针对学生做错的题目，找出存在的问题，再针对问题回归课本，查漏补缺。最后，我主持召开1-2次仿真考试总结会。分小组讨论答题优、劣后，让各组派代表发言。我在最后总结，分析得、失，提出补救措施，并鼓励他们最后卯足劲冲刺。 通