《电视专题与专栏》结课总结.docxVIP

《电视专题与专栏》总结 纪少华 2018139203 首先，我们要知道电视专栏清晰的定义：电视专题片是指具有特定主题或内容取向，真实地记录客体对象，并对主题或内容进行深入发掘，对客体对象运用多种电视艺术手段进行表现的电视节目。其中，标红的几个关键字就大致可以勾勒出它的内涵。同样，如果我们想要做好一部专题片，便要对这些关键字的背后有着更深刻的理解，也就是：是什么，为什么，以及怎么样。 在对这些内容进行系统的总结之前，我们还有必要了解专题片与纪录片之间的区别，只有理解了二者之间微妙的不同，我们才能在正确稳固的基础之上，对专题片的制作，进行解构学习。常常容易被人混淆的两种节目形式到底有那些方面的不同呢？主要有四个方面： 主题 电视专题片是指具有特定主题或内容取向，真实地记录客体对象，并对主题或内容进行深入发掘，对客体对象运用多种电视艺术手段进行表现的电视节目。 拍摄理念 专题片作者的主观介入较多，“导”的痕迹较重；纪录片作者的主观介入相对较少，“导”的痕迹轻一些。 风格样式 专题片更多地使用画面+解说的模式，纪录片则主张淡化解说的使用，更多地使用同期声。 制作重点 专题片注重结果，通过结果的展示，来提升主题的价值；纪录片注重过程，通过过程和细节的再现，去感染观众。 通过与纪录片的各方面的对比，我们就能更加容易理解专题片的内涵。 首先,一部专题片只能有一个特定的主题，只有这样它的内容才会集中，主题才会明确。而一个好的主题，对于一部专题片来说就至关重要。“正确的选题是成功的一半”。选题在某种程度上决定了一部专题片的价值，因此如何选择题材就成了专题创作中的首要问题。那怎样选择题材呢，或者说，我们选材要遵循怎样的思路呢？这门课给了我们答案。它从可视性思维、题材价值、常见问题、来源四个方面介绍了电视专题节目题材选择的思路。 可视性也就是，电视专题节目拍摄的对象，被拍摄对象必须是客观存在的，是可以通过人的眼睛看见的。即是可见的对象。因为电视节目属于视听艺术，特点就是直观性，生动性和形象性。因此它对于表现可见的形象有着很大的优势，而如果要表现抽象题材，就要借助各种拍摄或者剪辑手段。所谓可视性思维是指电视编导在实际工作时，每当听到想到某个事实，要立即考虑到它的视觉表现形式，是否可以拍摄，或者寻找相关的影像资料、文字资料、实物资料，或者通过采访相关人士，或者运用“画面加解说”的手法等。因此可视性思维对于专题片拍摄就很重要。 再就是题材价值，专题片一般可以分为社会人文类专题节目和自然科学类专题节目。而这两类题材，也有着不同的评判标准。人文类专题节目的价值判断，主要在于它的普遍性、新鲜性、复杂性、历史性、人文性、感情化。而这些评判标准，课程中也都有了详细的说明。那些以自然科学为主要表现对象的题材，他们的选题原则则更倾向于：知识性，思想性和欣赏性。 然而除了了解了这些判断标准外，还是免不了在选题上犯一些错误，例如跟风，唯上，唯奖，与这三者相比，无所作为，找不到选题这个问题则更加普遍。有的编导会感到自己身边没有可拍的题材，因为周围没有“大事”发生。但“大事件”在日常生活中是可遇不可求的。在生活中，大量的是看上去没有多少新鲜感的题材。就拿今年来说，新冠肺炎这一多年难遇的大事发生，然而却不是每个人都能拍，敢拍的题材。因此，解决问题的关键是编导应该有善于发现的眼睛。而这种能力，又不是每个人都能具备的能力，因此，这就需要我们在实践中不断去培养。 其次，定义中说，“真实地记录客体对象”，然而，在于纪录片的比较中，它又说，“专题片作者的主观介入较多，“导”的痕迹较重；纪录片作者的主观介入相对较少，“导”的痕迹轻一些.”那么，如何理解这种“矛盾”呢？其实我认为这而这并不矛盾，反而是专题片独具的特点。既要遵循事实，又要学会在尊重事实的基础上提炼亮点，使节目更具可看性。而这一特点，在我们的实验中要求看的作品中，都有鲜明的体现，例如村里达人，ICU的日与月等，都是在叙述人物真实的故事之上，又加入了许多可看的元素，使得其不像真实生活那么平淡。这或许就是“艺术来源于生活，又高于生活”。 而我认为这一点与电视专题构思的特点“再现与表现的统一”有着异曲同工之妙。电视专题节目应该坚持再现与表现的统一，也就是实录写真与创造意境的结合，通过对现实形象真实的描写，借助比喻、象征、暗示、比较等的作用，引导人们产生一种必然的联想和情绪感染，从而传达出一种虚的境界。 再次，“对主题或内容进行深入发掘”也点出了专题片和新闻的不同。二者既有联系，又有区别。共性是都具有新闻性；区别在于，电视新闻以迅速、及时、简要、客观地报道新闻事实为特点，而电视专题则要求对新闻事实进行详尽而有深度的报道。这一点，很容易理解，也符合我们日常生活的常识。 最后，就是“对客体对象运用多种电视艺术手段进行表现”。制作电视专题节