习作推荐一本书优秀教案 人教部编版1.doc

五年级上册语文教案-习作：推荐一本书人教（部编版） 课题 推荐一本书 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 1.通过习作使学生明白读书有益的道理。 2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。 3.培养学生评价与修改习作的能力。 教学 重点 1.通过习作使学生明白读书有益的道理。 2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。 教学 难点 培养学生评价与修改习作的能力。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 分（ ）钟 一、谈话导入，激发兴趣。？请把这本书介绍同学们，你最喜欢的书是什么师： 给大家吧。 生畅所欲言 师：这次习作就是向大家推荐一本书。 板书：推荐一本书 【设计意图：在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣，引起学的欲望。】 新课 教学 ）（ 分钟 二、明确要求。 .读习作要求，把握习作重点。1 内容上：推荐一本喜欢的书。 2.思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？ 生畅所欲言推荐书中吸引人的情节或者明确：可以推荐书的内容、 推荐个性鲜明的人物等。 思考文章的写法：3. 板书：写法上：写出书名、作者及推荐原因；写后读给大家听 一听，评一评，再修改。 .小结：4作者及推荐的原因是一定要说不管你怎样介绍，书名、 清楚的。 三、小组活动，交流选材。 将自己喜欢的书推荐给大家：1.要介绍清楚书的栏目、内容。 2.要说清楚你的推荐理由。 3.学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。 4.评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。 5.学生独立完成习作。 四、交流收获，习作评改。 1.请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。 2.师：你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？ （学生互评） 【设计意图：明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的时候才不至于跑题、偏题，这样也就是降低了写作难度。】 【设计意图：组织学生互相交流各自的书，实现组内资源共享，形成奇文共赏。组内交流，还给予每位学生一个口语交际展示的机会，在交流中完善学生的说话过程，给不同层次的学生一个铺 垫。】 【设计意图：让 学生参与学习的评价， 使学生在评价中学会思考，学会分析，学会倾听，学会表达与交流，从而提高听说能力和思维能力。】 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 五、结语。 让我们和书成为朋友，让我们在书的陪伴下快乐成长吧。 板书 内容 内容上：推荐一本书 推荐一本书 写出书名、作者及推荐原因 写法上： 听一听，评一评，再修改 教学反思 1.在这次习作教学中，我先提出习作的要求，让学生在要求的指引下读题，了解写作的目的，紧接着，我采用小组活动的形式，让学生交流自己的作品，及时做出评价，并针对评价做出修改，这样的流程使学生的作品更加完善。 2.在这节课的教学过程中，小组活动的方式能最大程度照顾到不同程度的学生，让每个 人都有展示自己作品的机会，有利于提高学生的写作能力。． 美中不足的是在“交流收获，习作评改”这个环节用的时间较少。在今后的教学中，我一定要统筹安排时间，让每个教学环节都能清楚明了地展现。 四年级上册语文教案-习作：推荐一个好地方人教（部编版） 习作 推荐一个好地方 【教学目标】 1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。 2.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。 3.培养学生认真观察的好习惯。 【教学重点】 选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。 【教学难点】 培养学生认真观察的好习惯。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。（板书：推荐一个好地方） 今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。 二、明确目标 1.师：每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和