青岛版小学科学二年级下册《圆珠笔的秘密》说课稿.pptx

青岛版科学（五四学制）二年级下册 技术工程单元15 圆珠笔的秘密单元页圆珠笔，种类多，方便使用巧制作。磁悬浮，有秘密，科技产品真神奇。科学美聚焦夸张卡通提出制作磁悬浮笔架的设想认识、使用圆珠笔猜测圆珠笔的结构准备制作磁悬浮笔架的材料16制作磁悬浮笔架15圆珠笔的秘密科技产品拆卸圆珠笔，观察圆珠笔的组成制作磁悬浮笔架研究圆珠笔各部分功能评价和改进作品探究圆珠笔芯写不出字的原因以及滚珠装置的用途探究磁铁的其他用途单元知识框图环环相扣，层层递进 先认识周围简单科技产品，再制作科技产品。由常见的圆珠笔到近些年发展的磁悬浮技术，也体现了技术的不断发展和更新迭代。第1课圆珠笔的秘密，借助研究圆珠笔的结构、各部分之间的关系及功能，意识到结构决定功能，并用这种方法去认识周围更多的科技产品。如果想制作科技产品，必须了解其结构和功能。第2课在了解磁悬浮玩具的基础上，通过制作磁悬浮笔架，了解技术带来科技产品的创新。编写、教学的依据教研的一个非常重要的途径：研读课标以及解读课标准确定位全面了解精准教学青岛版科学二年级下册 技术工程单元15 圆珠笔的秘密说课内容 教学活动组织 教学目标 教学评价设计 教学设计分析 问题及策略 教学资源教学设计分析教材分析 学生分析拆卸圆珠笔，观察圆珠笔的组成部分并研究各部分的功能，在探究的过程中发现圆珠笔各部分的结构决定了其功能。教材分析在拆卸圆珠笔、制作简易滚珠装置的过程中，培养学生的动手能力；在通过外部现象，猜测内部结构的过程中，培养学生猜测的探究技能，增强团队合作的意识。问题与猜测 探究与实践拓展与创新观察使用圆珠笔与铅笔书写的字，发现不同，激发学生探究的兴趣。引导学生思考为什么会这样，这和圆珠笔的结构有什么关系，帮助学生初步意识到结构决定功能。探究圆珠笔故障的原因和滚珠装置的其他用途，进一步激发学生发散思维，联系学生生活实际，让学生体会到简单科技产品的“小创意、大功用”。是什么 教材分析为什么活动目标：认识、使用圆珠笔，引发对圆珠笔结构的思考。观察圆珠笔字迹的特点，思考与铅笔的不同。设计目的：指导学生使用圆珠笔，观察圆珠笔写的字，引发学生对圆珠笔结构和功能的好奇。 活动目标：猜测圆珠笔的结构。设计目的：观察圆珠笔外部特点，引发学生根据外部现象推测内部结构，根据笔芯的伸缩猜测有弹簧，根据声音猜测有卡口，根据笔头猜测笔芯等，进而为下一环节活动的开展作铺垫。 引导学生观察阐述圆珠笔外部特点。活动目标：通过拆卸圆珠笔，了解圆珠笔的结构及各部分的功能。观察笔杆连接处的螺纹结构，体会简单科技产品中蕴含的智慧。方法指导，拆解方法，顺向摆放，逆向安装。设计目的：培养学生的动手能力以及探究精神，让学生观察认识圆珠笔的各部分，深入了解圆珠笔的内部结构。使学生初步思考结构和功能的关系。观察笔芯的凸起部分，考虑凸起部分和弹簧的关系，奠定问题基础。指导学生思考笔杆的作用，意识到更方便如果没有这个结构，弹簧没有办法控制笔芯进出笔杆。设计目的：引导学生通过观察圆珠笔各部分的结构，明确它们的功能，使学生形成结构决定功能的意识。活动目标：通过制作简易的滚珠装置，进行实验，了解圆珠笔的工作原理，培养学生的动手实践能力。活动前的兵乓球是干燥的，活动后的乒乓球是滑润的设计目的：创设问题情境，利用简单的材料进行实验操作，让学生在探究中体验，在体验中探究，感受滚珠装置的工作原理，了解这种结构对其功能的影响，从而认识到圆珠笔利用球珠与纸面直接接触产生摩擦力，完成书写。怎么理解圆珠笔是一种科技产品？增大摩擦，便于书写，设计的橡胶握柄。安全着想，防止孩子误食笔帽后窒息；便于携带；防止笔滚动，设计了笔夹。利用材料性能且价格便宜，选用了塑料。利用斜面原理，增大摩擦，设计的螺纹连接结构。利用倾斜角大于临界角时，物体就会往下滑动，设计棘轮结构，实现笔芯自动伸缩。利用弹簧的弹性，使笔芯恢复原始状态。为使弹簧发挥作用，笔芯上设计凸起。利用球珠与纸面直接接触产生摩擦力，完成书写。科学家发现科学原理，发明家将科学原理转变成科学技术，工程师利用技术完成工程，工人利用工程制造产品。圆珠掉了；圆珠不转了；笔芯没油了......设计目的：拓展原有的知识基础，发散学生的思维，培养学生进行猜测的探究技能，并能针对猜想，进行探究实验。也是对结构决定功能的继续验证，这种结构损坏，那相应的功能也就失去。设计目的：让学生到生活中探寻滚珠装置的其他用途，将知识映射进生活，拓展学生在滚珠装置应用方面的认识，为学生的创新创造奠定经验基础，意识到科技产品给人们生活带来便利、快捷和舒适，当然也是在验证结构决定功能，无论产品如何改变，最终的功能还是由这种结构决定的。结构决定功能结构和功能？再次验证这种关系验证这种关系有什么关系可能有关系 认识周围简单科技产品的结构和功能，并且意识到结构决定功能。也体