苏教版小学科学五年级上册优秀全册教案.doc

苏教版小学科学五年级上册 第一单元 白天和黑夜 - PAGE 47 - 苏教版小学科学五年级上册优秀教案 第一单元 1.太阳和影子 【教学目标】 1．能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。 2．能连续观察记录阳光下物体的影子变化。 3．能进行太阳的运动于影子变化的模拟实验。 4．知道一天中气温和影子的变化于太阳的运动有关。 5．知道完整的实验记录对结论的意义。 【教学重点】 认识太阳的视运动规律。 【教学难点】 连续一天的观测和记录。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：手电筒、竹篾、米尺、竹竿、表格、作业纸。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、激趣导入，揭示课题 1．同学们看见教室外面的阳光了吗？（提醒学生不可正视太阳） 2．站在阳光下有什么感觉？ 3．同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？（引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述高度） 4．你们还看过天空中其他位置上的太阳吗？那是在什么时候？（早晨、傍晚、中午） 二、组织讨论，总结影子变化 教师提出问题，学生根据自己的生活积累总结出太阳运动的规律：由东向西，由低到高再到低。 影子变化的规律：由西向东，由长到短再到长。 三、模拟太阳运动的实验 师生共同用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。学生做好记录。 四、画出物体的影子 学生根据掌握的知识自己完成练习，教师选出几个学生的作业全班展示，同时让学生说说自己在画之前是怎样想的。 五、猜猜时间，体验生活 教师出示两幅图片，让学生说说分别是什么时间拍摄的，要求说出判断的理由。 六、布置作业 课后阅读、查阅资料或者上网收集整理有关太阳和影子的其他知识。 2.太阳钟 【教学目标】 1．认识太阳钟和古代计时工具的原理。 2．利用太阳钟的原理制作计时器 3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。 【教学重点】 了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。 【教学难点】 根据当地的维度制作太阳钟。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：制作太阳钟的材料。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、激趣导入，引起学生科学前概念 1．播放“锄禾日当午”FLASH动画. 2．师：哪位同学能告诉我诗句中是什么时间？（学生说出中午时间）你们是怎么知道的？ 生：根据诗句中的“日当午”知道是中午。 3．（播放钟表滴答声），请听这是什么声音？生回答。 4．师：对，是钟表的滴答声，现代社会可以用钟表来计时。在古代，还没有钟表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？这节课我们来共同研究太阳钟，同时板书：太阳钟。 二、探究新知 1．探究日晷原理 （1）介绍日晷、探究原理 ①谈话：课前大家收集了有关古代计时工具的资料，请大家来交流一下。 ②学生交流。 ③教师播放日晷和太阳钟PPT。 ④谈话：认识了这么多太阳钟（日晷），它们是利用什么原理来计时的呢？学生交流讨论。 播放太阳钟视频。 ⑤师生小结。太阳钟是是古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它是利用太阳的运动和投影的变化规律来记录时间的工具。（板书：太阳运动 投影变化 日晷） 当太阳光照射在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面。太阳由东向西移动时，投向晷面的晷针影子会慢慢地由西向东移动。移动着的晷针影子就好像是现代钟表的指针，晷面也就好比是现代钟表的盘面，以此来显示时间。 2．介绍牛顿钟的故事 （1）著名的科学家牛顿从日晷中得到的启发，小时候就做过这样一个太阳钟。 FLASH动画演示！ （2）看了这个故事你有什么感想？得到了什么启发？ （3）学生回答 （4）教师小结 三、制作太阳钟 1．同学们想不想也制作一个太阳钟？ 2．学生讨论交流制作的方法，并汇报。（设计意图：动手之前先动脑，调动学生头脑以后的关于太阳钟的科学前概念。） 3．课件展示太阳钟制作的方法、注意事项。 4．学生开始制作（教师巡视） 5．学生展示作品 6．教师小结。 四、玩手掌日晷 1．原来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时吗？ 2．学生回答. 3．教师小结，介绍手掌日晷并出示示意图。 4．手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。 5．分组体验手掌日晷。 6．学生交流、教师小结。 3.昼夜交替 【教学目标】 1．了解“地心说”和“日心说”的主要内容，意识到人类对自然的认识是不断进步的；知道昼夜变化是地球自转的结果；能够根据地球自转推算出某地的大概时间。?