苏教版小学科学二年级上册第2单元《天空中的星体》教材分析与解读.ppt

3.2探究白天为什么看不到星星 活动手册内容 ● 先比较两幅图中的场景有什么不一样，然后再去解释这两幅图 中的星星为什么会一个少一个多，可以从城市与旷野处的不同去 分析。 ● 学生对于在怎样的环境中观察星空缺乏经验，可采用选择的方 式让学生来表述，建议说说背后的原因。 ● 对于在时间的选择上，即教材中显示的是在月牙时还是圆月时 观察星空，可结合刚刚探究的白天看不到星星的秘密去分析。 3.3探讨怎样才能看到满天星 有明暗、“大小”、颜色的区别 解释 想办法 说明现象 如果在野外进行观测，要有成人的陪同并注意安全。 * * * * * * * * * * 二年级上册第二单元 《天空中的星体》 教 材 分 析 设计意图 走进科学学科 · 本单元主题的提出 1.本单元主题的提出 本单元引导学生从观察身边的物体转向观察更为遥远和广阔的天空中的天体。 宇宙星体是物质世界的重要组成部分，宇宙中星体的运动，以最宏大的方式展现了物质世界的运动变化。 千百年来，浩瀚的天空吸引着哲学家、科学家去探寻和思索，也是儿童非常向往和好奇的神秘园。 儿童每天都能看到天空中的太阳、月亮和星星，观察到它们的变化。但由于距离的原因，更由于观察立场的局限，儿童对宇宙星体存在许多错误的朴素认识，例如：白天天上没有星星，知道白天看不到星星是由于太阳太亮了。 因此必须通过精心设计的活动，帮助学生建立对天空中的星体建立一些基本的正确概念。 本单元是小学生认识宇宙的起始单元。 从学生最为熟悉的太阳、月亮、星星开始，让学生通过一系列动手动脑的活动，达成课标要求。 拓展视野 纠正偏见 达成标准 · 对课程标准的落实 内容要求 科学知识 科学探究 科学态度 STSE 13.1地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替等有规律的自然现象。 描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描述怎样利用太阳的位置辨认方向。 13.3月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化。 描述月相的变化现象。 13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。 知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 知道与太阳、月球相关的一些自然现象。 在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。 能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。 初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。 2.对课程标准的落实 · 在整套教材的位置 3.在整套教材的位置 4.单元逻辑结构 并列式：动作\对象\方法（观察与描述） 1.《晒太阳》 热 视运动 2.《看月亮》 形状变化 视运动 3.《数星星》 数量 明亮程度 先后有逻辑 · 单元活动框架 附1：单元活动框架 · 单元活动框架 附2：单元教学目标 知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体。 运用多种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征。 能够依据太阳的东升西落辨认方向。 产生对天空中星体观察和探究的兴趣。 附3：单元教学目标 每课1课时 课文简介和教学建议 教学目标 ☆通过多种感官感知太阳能够发光发热。 ☆能够利用太阳的东升西落辨认方向。 ☆愿意观察一天中太阳的位置变化并发现太阳的运动规律。 本课从生活感受出发，聚焦主题，分两个层次展开四个方面的内容： ?第一层——指向“光和热” 1.交流利用的事例（侧重热） （来自已知体验） 2.制作简易太阳能热水器 （侧重热） （模拟） 3.思考窗户的作用（侧重光） ?第二层——指向“位置” 1.比较视位置的变化 2.利用视运动辨方向 ● 学习这节课的开始可以结合本单元页上的猜谜小诗引入太阳。 ● 可以采用谈话的方式调起学生头脑中关于太阳的前概念认知，如关于太阳你知道些什么。 ● 鼓励学生多说太阳与我们的生活的联系，可以从太阳的光和热两个方面进行。 调用经验 不只有热哦！ 1.1交流前概念 ● 做实验之前可联系前面人们利用太阳的事例，先创设一个情境，太阳能不能将水晒热呢，你有没有这样的体验呢？你家