巧用学习档案夹对学生进行形成性评价.doc

PAGE PAGE 4 巧用学习档案夹对学生进行形成性评价 福建省霞浦第一中学 张婷娜 摘要：本文阐述了利用建立纸质档案袋和电子档案袋两种具体措施，实施对学生形成性评价的实践，从而提高学生学习兴趣，促进了学生自主学习。 关键词：纸质档案袋 电子档案袋 形成性评价 正文： 传统教学模式具有很大的弊端，一卷定成绩的评价方式大大打击了英语成绩为中下的学生的学习积极性，而实施形成性评价可以克服这一弊端，为学生提供学习的兴趣，为老师提供了创造性教学的可能性。在众多形成性评价的方法中，建立学习档案袋能对学生整体学习水平和学习能力进行综合性的评价，是一种切实有效的形成性评价模式。 教学形成性评价（formative evaluation）是相对于传统的终结性评价(summative evaluation)而言的。所谓形成性评价，对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。 在新课程改革的大背景下，大家都知道形成性评价和终结性评价一样重要，但是，在实际的实施过程中，大部分老师还是只使用终结性评价。我的学生大部分来自农村，英语基础特别差，而初中阶段，考试难度一下子加大，很多学生发现努力了很久，却还是以不及格告终，便慢慢失去了英语学习的动力，所以改变“一卷定成绩”的评价方式对他们而言就尤为重要。针对这种情况，我开始对学生进行形成性评价，我的形成性评价主要采用建立学生学习档案夹的方式。 我为学生建立的学习档案夹分成电子档案袋和纸质档案袋两种。它们在对学生的形成性评价中所承担的任务有所区别，纸质档案袋是我对他们形成性评价的主力军，主要以评价学生的纸质作业和测验分数登记为主同时兼顾对学生平时英语活动中的过程评价，而电子档案袋则是纸质档案袋的辅助，它的内容主要是收集学生的音频作业，用以弥补对学生口语评价的缺失。以下便是我对这两种学生档案袋的具体做法。 一、创建传统的学习档案夹——纸质档案袋。开学初，我会要求每个学生买一个纸质档案袋，袋面上写好学生姓名，出生年月，所属组别名称，组长和组员名字。档案袋的内容包括以下几个内容： 1.关于自己学业的问卷调查。在接手初一新生时，我会对他们先做个问卷调查，了解他们的学习兴趣、学习习惯和学业基础，有了问卷调查表，我接下来的教学才能做到有的放矢。它显然是学生们纸质档案袋的一个很重要的组成部分。 2.统一印制的学习成绩记录表，一共三张，一张是平时的小测成绩记录；一张是参与的课堂或课外英语活动的评价记录，包括一些课堂发言和英语角参与情况的评价；一张是单元测试成绩记录。这部分的记录都是由各小组的组长完成，这就大大减轻了我的工作量，为繁琐的形成性评价的实施提供了能长久执行下去的条件，同时各组组长在登记的过程中，他们能更清楚地了解到本小组组员的学习情况，为我下一步给他们布置的帮困任务提供了具体的认识。 3.平时的小测作业。往常的小测，很多学生通常在发下来的一瞬间将其扭成一团，随手乱扔，小测失去了对学生学习的警示作用。因此我要求学生将小测归档，就能逼着学生要订正其中的错误。并且在阶段反思时，它们也为学生进行的阶段反思提供具体的、可对比的材料。 4.每个月的评价总表。一个月的学习阶段结束之后，我便会发一张表格，其间包括他们对于本阶段学习的自评成绩，小组的组评成绩和我的教师评价。在教师评价中，我会考虑学生的学习态度和学习具体情况进行评价，我的教师评价通常以鼓励性的分数为主，只要学生学习态度认真的，我都会给予良以上的分数，同时对于有进步表现的学生，我会以文字鼓励的形式让学生看到自己努力的成效。 5.学生的阶段反思表。月学习结束后，学生还要以文字的形式对自己的学习态度、学习方法和学习效果做个自我反思，同时表明一下自己下一阶段学习需要改进的方面。 6.学生创作作品。一般每个学期，我都会根据教学内容布置一些英语创作作品，比如海报设计，一页杂志设计，主题报纸设计，调查报告，诗歌创作等等，学生创作完的作品都会一一收藏于档案袋中。让他们发挥了自己的创作能力同时也向其他同学展示了他们的才能。 7.电子档案袋中的每个月的成绩评价登记。登记学生在电子档案夹中的作业成绩，主要是在班级没有班级电脑时，能让学生在第一时间了解到自己在电子档案夹中作业的成绩。 8. 每周上交一次他们收集的优秀范文、名言名句和自己碰到的生词。这些日常的积累也能为学生语感的培养立下功劳。 二、建立电子档案夹，它以两种形式出现。 1. 电子档案夹1——个人电子邮箱。在开学伊始，我便设立一个Q群，并要求每个学生注