教育学原理教育改革与发展.ppt

第二节 当今世界教育发展水平比较 三、中等教育 （一）内涵变化 知识教育→素质教育 “中等教育既应有助于个人充分而全面的发展，又应使个 人为文化、社会和经济生活做好准备”，“要引导青年成为独 立、有责任心的成人。” 第二节 当今世界教育发展水平比较 （二）普及程度 1950 — 1997 年各大洲中等教育在校人数（单位：百万人） 1950 1960 1970 1980 1990 1997 世界总计 40 79 169 264 315 398 非洲 1 2 3 14 24 34 亚洲和大洋洲 15 37 84 146 184 241 欧洲 16 25 47 63 63 70 拉丁美洲和加 勒比地区 2 4 11 17 22 29 北美洲 7 11 22 24 22 25 年份 大洲 第二节 当今世界教育发展水平比较 （三）发展水平 1 ．中等教育结构的改变 “分流”模式→“综合”模式 2 ．中等教育内容的发展 知识面宽、结构合理、全面发展 第二节 当今世界教育发展水平比较 四、高等教育 （一）内涵变化 精英教育→大众化教育 （二）普及程度 高等教育“大众化” 世界高等教育“大众化” 世界大学生数量： ? 在 20 世纪 40 年代末，世界一半以上国家的大学生不足 1000 人，大约有 1/4 的国家根本没有高等教育。 ? 到了 90 年代末，几乎所有国家都拥有至少一所高等院校， 68 个国家的大学生超过 10 万， 21 个国家的大学生甚至超过 了 100 万。 ? 2001 年，全球大学入学新生为 9000 多万人。 ? 到 2005 年，全球大学入学新生人数已达近 1.1 亿。 ? 联合国教科文组织曾预测，全球大学入学新生人数到 2020 年将达 1.2 亿。 世界高等教育的毛入率： 据教科文组织的统计， 1985 — 1997 年高等教育的毛入 率，世界平均从 12.9% 上升到 17.4% ，发展中国家从 6.5% 上 升到 10.3% ，而发达国家已从 39.3% 快速上升到 61.1% 。 美国高中课堂 美国大学课堂 中国： 1999 年普通和成人高等学校本专科招生共 275.5 万人， 其中普通高等学校招生增长 47.3% ，成人高等学校招生增长 15.7% ，是建国以来正常情况下增幅最大的一年。普通和成 人高等教育在校生加上在学研究生为 742.3 万人。 1999 年我 国高等教育毛入学率已达到 10.5% 左右。 2001 年底高等教育 毛入学率已经达到 12% 。截至 2006 年，中国在读大学生总数 已超过 2300 万人，高等教育总体规模位居世界第一，高等 教育毛入学率提高到 21 ％。 中国大学课堂 第二节 当今世界教育发展水平比较 （三）发展水平 1 ．结构与形式的多样化 2 ．国际化步伐的加快 第二节 当今世界教育发展水平比较 1970 年和 1995 年各地区两大类高等教育机构在校人数的百分比 第三节 当代世界教育思潮的宏观演 变 一、从“学会生存”到“学会关心” 二、从科学主义、经济主义到推崇教育的社会 价值取向 三、从国家主义教育到国际化教育 四、从阶段性教育到终身教育 第三节 当代世界教育思潮的宏观演变 一、从“学会生存”到“学会关心” 社会背景 概况 设想或对策 基本宗旨 评价 学 会 生 存 “二战” 后，“生 存”问题 成为世界 各国人民 的头等大 问题。 1972 年，以埃德 加 · 富尔为首的 国际教育发展委 员会发表了题为 《 Learning To Be —— The Wo- rld of Educa- tion Today And Tomorrow 》 的报告。 ①存在着一个 国际共同体； ②一个人有实 现他自己的潜 力和享有创造 自己未来的权 利； ③人类发展的 目的； ④唯有全面