部编版七年级上册道德与法治全册教学课件.ppt

（3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。 课堂小结 生命可以永恒吗 个人的生命很短暂 生命有接续 课堂练习 请尝试制作一张你的家族图谱。 第八课 探问生命 R·七年级上册 敬畏生命 1.体会生命是坚强的，也是脆弱的。了解我们拥有对生命的敬畏心。 2.知道我们要谨慎地对待生命关系，认识到生命至上，体会休戚与共。（重点） 新课导入 清明祭祖 烈士纪念日向人民英雄敬献花篮 “5·12”人们寄托哀思 说说上面图片中的人们为什么要这样做。 图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对生命的尊重，体现了生命之间是息息相关的。 探究与分享 教材94页材料 多国参与马航MH370大搜救 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机是值得的。 因为生命是崇高的、神圣的，是任何代价都换取不来的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 探究与分享 你如何回答陶行知的困惑？ 陶行知的警言告诉我们什么？ 教材94页材料 我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。 当我们对生命怀着敬畏之心时，我们就会珍视它。生命价值高于一切。 探究与分享 教材95页材料 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 不是。生命价值高于一切，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人” “推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 阅读感悟 我是一个生命 我是一个生命，我要好好活着。 我害怕伤害和痛苦，渴望关怀和快乐。 我的周围有与我同样的生命。不管他们和我有没有交往，他们对生命的愿望，跟我是一样的。 我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命，而不是对他们视而不见。 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 探究与分享 教材97页材料 上述五个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ （1）“让座的”的情境带给我们温暖、关怀的感受，“我是你的拐杖”的情境带给我们关心、善良、温暖的感受，“蹲下去”的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享”的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受，“拥抱”的情境带给我们温暖、支持的感受。 （2）从上述不同的情境中发现了温暖、尊重、关注、关怀等共同的态度。 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 课堂小结 敬畏生命 生命至上 休戚与共 生命价值高于一切 别人的生命同样重要 课堂练习 请和同学分享上述观点的看法。 有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。是否有对生命的敬畏，会让我们有极大的不同。 第九课 珍视生命 R·七年级上册 守护生命 1．知道身体健康的重要性，养成对生命负责任的态度。 2．掌握自救自护的知识，提高自我保护的意识和能力。（重点） 3.学会养护精神，增强对生命的自我管理、自我调适、自我控制的能力。 新课导入 我爸爸是一名中医，他说要养生，如根据季节变化调整起床和睡眠时间。 我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我在外面要注意安全，不要到有危险的地方玩。 生命那么重要，可是我读过“嗟来之食”的故事，一个人宁愿饿死也不接受带有侮辱性的施舍，这样的做法对吗？ 每次看到影片中革命战士英勇就义的情节，我都很感动，总想起一句话：“你能够消灭我，却不能打败我！” 上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？它们都是生命的基础吗？ 结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。 我是小小“粘合剂” 方法与技能 教材86页材料 1.帮助家庭成员舒缓情绪。 2.明确自己是不偏不倚的中立者。 3.引导家庭成员看到对方的优点。 4.帮助家庭成员走出“面子”困境。 课堂小结 让家更美好 和谐家庭我出力 和睦相处 现代家庭面面观 课堂练习 针对家庭状况及父母的工作情况，和父母 一起制定孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。 活动提示 每个同学的家庭状况不同，家庭成员的组成不同，应根据实际情况制定计划； 可以侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划； 制定计划时应考虑实施的现实性和可行性； 和爸爸妈妈一起践行计划，体验孝亲敬长的亲情之乐。 第八课 探问生命 R·七年级上册 生命可以永恒吗 1.知道每个人的生命都是属于我们自己的奇迹