部编版小学道德与法治四年级教材解读及教学建议.pptx

统编小学《道德与法治》四年级教材解读及教学建议直面小学道德与法治课堂教学问题1.教材理解不到位2.目标意识不强3.教学方式单一4.教学活动未落实5.学生主体性凸显不够......提高课堂教学实效，上好小学道德与法治课意见和建议1.加强教师队伍建设2.创新课堂教学方式3.基于儿童立场如何开展教学一、四年级教材的整体情况我们的社区生活我的健康成长我的家庭生活我们的学校生活我们的国家让生活多一些绿色（四上第四单元）做聪明的消费者（四下第二单元）美好生活哪里来（四下第三单元）感受家乡文化（四下第四单元）同伴与交往（四下第一单元）为父母分担（四上第二单元）与班级共成长（四上第一单元）信息万花筒（四上第三单元）四年级教材所涉及的生活领域二、用好四年级教材的几点建议（一）正确把握教材中的图标、正文、范例等的功能此图标属于需要学生纯语言交流、讨论的活动内容。此图标属于需要学生亲身实践、体验、动手动脑的内容。1.图 标此类图标属于需要学生静心阅读并思考相关问题的环节。此类图标属于在具体情境中向学生传递某些小知识的环节。2.正文：学习活动的有机组成部分功能1：学习情境的引入功能2：学习活动的导入四下第4课“买东西的学问”——学会看包装四上第4课“少让父母为我操心”——爸爸妈妈多辛苦2.正文：学习活动的有机组成部分功能4：观点的自然生成，思想的总结提升功能3：活动间的连接、过渡与转换四下第10课“我们当地的风俗”——风俗就在我们身边四上第12课“低碳生活每一天”——地球“发烧”了3.范例：启发学生关注自己经验的活性因子重点是引导学生说自己生活中的冲突重点是引导学生说自己如何管好自己四下第3课“当冲突发生时”——校园里的冲突四上第4课“少让父母为我操心”——爸爸妈妈多辛苦（二）从学生的生活实际出发去设计教学1.理解教材的设计意图留白小主持人的话 用好教材的留白，省略号、主持人的话等，从本班的实际出发，从孩子的经验出发，引领学生去补充自己的经验。省略号（二）从学生的生活实际出发去设计教学2.做好教材内容的转化春游 不要被教材所固定，可以对其中的范例、故事等进行转化，寻求另外可以代替的东西或素材。3.处理好教学预设与生成的关系 “统一性和多样性相统一”要善于发现、挖掘课堂上的生成；充分的预设是课堂生成的基础。四下第5课“合理消费”——学会合理消费（三）情感价值观类的教学目标及其实现1.教学要从孩子天然的情感的切入。感受友谊的美好，通过回顾切入，讲故事四下第1课“我们的好朋友”——说说我的好朋友（三）情感价值观类的教学目标及其实现2.关注理性思考对于情感、态度、价值观的影响。理性思考消费愿望的合理性塑料制品是生活需要，但会带来环境污染四上第10课“我们所了解的环境污染”——从“白色污染”说起四下第5课“合理消费”——那些我想要的东西（三）情感价值观类的教学目标及其实现2.关注理性思考对于情感、态度、价值观的影响。真正的友谊、真正的朋友是需要理性思考的，比如理解——批评也是真友谊的表现。四下第1课“我们的好朋友”——好朋友 真友谊（三）情感价值观类的教学目标及其实现3.重视教学中的体验活动。开展角色扮演——厨师、快递员，体验他们工作的艰辛，激发内心对各行各业劳动者的感激。四下第9课“生活离不开他们”——谢谢他们的劳动（四）知识教学如何通达道德价值 ——坚持价值性和知识性相统一 1.转变知识学习的方式，重视探究式的知识教学。 要注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断探究中让学生水到渠成得出结论。通过对比工业产品的革新的前后不同，体会工业劳动给生活带来的舒适与方便，以及对劳动者的尊重。四下第8课“这些东西哪里来”——他们带来的舒适与方便（四）知识教学如何通达道德价值 ——坚持价值性和知识性相统一 2.寻求知识学习与价值认同的内在联系。 知识是客观存在的，它与学生的哪一个价值认同更容易联系在一起？不要从这个知识派生出很多无关的价值，要找到与这个知识紧密联系的道德价值。一瓶水背后有着成千上万的辛劳在里面，这个知识的学习与尊重劳动、避免浪费的价值认同很容易联系，找到了这个联系，知识的学习就有利于价值的形成。四下第6课“有多少浪费本可避免”——餐桌上的浪费（四）知识教学如何通达道德价值 ——坚持价值性和知识性相统一 3.要重视个人的经验与知识学习之间的互动。 知识的学习与生活经验比较远，孩子可能会事不关己，不感兴趣。反之，如果比较有经验，就会产生兴趣，比较兴奋，知识的学习有助于道德的提升。正确对待网络游戏，结合生活经验，孩子有话可说；采用辨析，容易在碰撞中澄清观点，形成观念，提升道德。四上第8课“网络新世界”——网络游戏的是与非（五）关于传统文化渗透的问题 1.积极发掘儿童日常生活中的传统文化价值，找到传统文化教育与生活对接的地方。 2.从儿童