五年级数学上册第五单元导学案苏教版.doc

五年级数学上册第五单元导学案（苏教版） 五年级数学上册第五单元导学案 五、小数乘法和除法 小数乘整数 课题一：小数乘整数 教学内容：第55页例1及相应的“试一试”“练一练”，完成练习十第1-3题。 教学目标： 具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。 探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。 教学重点与难点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。 教学过程： 一、预习案 复习。 ×9=2×3=7×8= 0.6×9=0.2×3=8×0.7= 通过以上三组题的练习，你想到了什么？ 二、导学案 出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？ 引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？ 探索计算方法 你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。 交流：说说你是怎样计算的？算出的结果是多少？ 用不同的计算方法。 冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。 交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数? 猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢? 三、巩固案 “试一试”。 出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。 归纳计算方法 讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？ 完成练一练第1题。 小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。 提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？ 指导完成练一练第2题。 先让学生根据要求在教科书上填一填。 四、实践案 要求学生在作业本上计算练习十第1题。 指导完成练习十第2题。 提问：这道题中雷声在空气中传播了几秒钟？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打闪的地方离小华有多远，就是求什么？ 指导完成练习十第3题。 提问：这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油？这些汽油够这辆汽车行使 多少千米？ 教学反思： 课题二：小数点向右移动引起小数大小变化的规律 教学内容：第56-57页例2、例3及相应的“试一试”“练一练”，完成练习十第4-7题。 教学目标： 使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。 在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。 教学重点与难点：理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。 一、预习案： 复习 ×1050×105×10050×100 ．比较每组两个小数的大小。 53和45.30.7和0.07 ．比较一下，刚才每组的两个小数有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 二、导学案 ．教学例2 出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？ 指名说计算结果。 引导观察比较：50.4和50.4比,小数点向什么方向移动了几位?504和5.04比,小数点向什么方向移动了几位? 验证：以小组为单位，每组任意找一个小数，分别把它 乘10、100、100，看看小数点位置的变化情况与我们猜想得是否一样。 归纳：通过计算，你认为我们的猜想对不对？用一句话说说发现的规律？换一种说法，这个规律还可以怎么说？ ．教学例3 出示例3中表格，说说从表中能知道什么。 每千颗黄豆中蛋白质的含量是多少克？ 你会把0.351千克改写成以“克”做单位的数吗？可以怎样想？ 组织交流，并明确：要把把0.351千克改写成以“克”做单位的数。可以用把0.351乘1000，计算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小数点向右移动3三位。 三、巩固案 完成试一试 交流：你是怎么填的，又是怎样想的？把“0.03”的小数点向右移动三位，可它的小数部分只有两位，你是怎么处理的？ 完成练一练第1题 讨论：36乘10、100、1000时，你是怎样想的？如果把36看成小数，小数点应该在什么位置？ 学生独立完成练一练