《富饶的西沙群岛》生态课堂案例.pdf

. 尊重生命个体，促进课堂生成 ——《富饶的西沙群岛》教学案例 厦门市江头中心小学 黄秀婷 教材分析 《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。 课文篇幅较长， 以准确、 鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象 地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产， 抒发了热爱祖国大好河山的情感。 是对 学生进行爱国主义教育的好教材。 设计理念 1、 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。 语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的 学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。因为一个个学生就 是一个个鲜活的生命个体， 每个生命个体都存在着个别差异和不同的学习需求， 因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。 2、关注不同的生命个体，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，架 设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，努力提高学生的阅读力、思考力、 表达力。 3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。在课堂中，不断地促进课堂生成， 引导学生在平等、和谐的课堂气氛中自主学习，自主地读、说、演，在合作探 究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。 课时目标 1、读通课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。 2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。 3、富有感情地朗读课文 4、指导写作方法。 教学重点、难点： 重点： 富有感情地朗读课文。 难点： 透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情； 写作指导。 教具： 多媒体、各种海底动物的图片 . . 【教学目标】 1. 有感情的朗读课文第三、四节，通过朗读、想象、交流，理解课文内容感受和了解 海底的美丽富饶。 2. 能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来， 并能展开丰富的想象， 培养学生自 读自悟的能力。 3. 学习文中总分总的方法，写一段话。 4. 通过看、读、想、了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。 【教学重点】 有感情朗读课文 3-4 节，能在读中想， 读中悟，有自己的感受。 欣赏文中优美的词句， 认识西沙群岛的美丽、富饶。 【教学准备】 课件、各种海底动物的图片 【教学过程】 一、创设情境导入 1、今天我们继续学习 22 课《美丽而富饶的西沙群岛》（板题） 通过上节课的学习我们知道西沙群岛是个可爱的地方， 那里——风景优美、 物产丰富 （板书），我们还见识了海水的瑰丽无比，五光十色，但西沙群岛最神秘的要属海底 了，下面就让我们穿上潜水服到海底去探寻它的那份神秘吧！ （设计意图：满足学生“好奇”、“好学”的心理需求，使学生产生学习的好奇心， 处于一种定向的认知活跃状态，以积极的姿态来摄取新的知识。） 二、师生互动，生生互动，合作学习第三自然段 . . 1、小组合作学习，出示自学提示。自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你 喜欢的方式学习（读、说、演）。 2、师生合作学习。 （出示三种动物的图片及相应的句子）你喜欢谁就读相应的句子。 （设计意图：学生是学习的主人，是课堂教学活动中的主体的课堂， 课堂上我尊重学 生、信任学生，让学生选择自己喜爱的内容来学习、品味。） （1）珊瑚 A. 指名读，注意“绽开”是慢慢开放的意思，读的时候稍微慢一点。 B. 出示各种珊瑚图片，师：美吗？ C.你想用什么词语来形容它？ D．