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书 山 有 路 学习《教学常规》心得体会 通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认 识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深 入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规 实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。 我 认为这只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的 制度。我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想， 面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力， 为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、 有纪律的一代新人。我们的教育应该促进教师的全面发展，提高教师的素质为目 标的。目标虽然明确，如果没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此 我认为落实《小学教学常规实施细则》应该是一种管理手段，我们应该把它作为 学校教学管理最基本的规范来加以认真落实，以期能有效地达成我们的教育目 标。这次教育活动的开展，对于提高教职工自身的政治思想素质和师德水平，提 高依法执教的意识具有十分重要的意义。通过参加这次学习活动，体会颇深，下 面我谈以下几点体会： 一．领会教学常规的特点 学校教学常规主要体现了这些特点：以人为本，与时俱进；教学基本要求与 《小学教学常规》管理相结合。从这些特点，本人从中体会到：我校的教学常规 注重教师教育思想的培养，教学理念的更新，学校教学常规的指导思想是：“面 向全体、分类指导、张扬个性、全面发展、主动发展”，要求通过科学、规范的 教学活动，使学生具有爱学习的精神；具有创新精神和实践能力；树立全面、和 谐发展的教育教学理念。还有课堂教学是教师与学生“共同提高”的过程，共同 提高就是对过去的那种传统式教学、灌溉式教学进行了彻底的更新，既承认了学 生的主体性，也强调了师生的平等性。我们以前的课堂总是教师居高临下，教师 无所不知，无所不能，即使有何不懂也得装懂以维护教师在学生面前的尊严与权 威。“共同提高”就是承认了教师的不足。“教为学服务”说明了我们的教学不 再是单边的教师活动了，而更多的是落实在学生身上的一种“服务”，因此，教 师只是学生“学习的组织者、引导者、促进者、合作者”，而只有这样的课堂， 才会充满活力，充满乐趣。在这个基础上，我们的课堂教学评价也相应地将主要 评价指标指向了学生，教学评价部分提的更新颖。评价一堂课不再只是看教师的 “表演”了，而更多的是看学生的发展。新常规还提出要把学校建成“自主学习 1 书 山 有 路 型组织”，教师成为“引导型教师”，这是对学校、教师面向未来的要求，是不 断发展、与时俱进的思想体现。常规中提到：备课要了解本学期教学内容和要求， 掌握教材特点，熟悉各单元内容联系和重点要求，写出详细的学期教学计划及教 学进度安排。我通过学习更加意识到备课要根据课程标准和教材；分析学生的生 活经验、学习态度；研究教学目标要求、教学重点难点、能力和情感态度；确定 教学方法和教学手段。因此，不难看出学校教学常规对备课要求不仅保留了传统 的教学基本要求，同时也给教师提出了新的发展性要求，如，撰写教案时,要求 先有同年级教师集体备课,每个教师提出不同的见意,怎样教使学生更容易掌握, 怎样教能分散学生的难点,这样体现了灵活性与人文性。我校在备课方面就有所 创新，我也有所尝试，经常在备课上下功夫，针对教材特点和学生实际创造性的 写教案。 二．深刻体会教学常规的作用 教学常规，首先是能规范我们的个人教学行为，它规定了我们计划的制定、 备课的撰写、上课的要求、作业批改、帮助与辅导、教学评价、总结等方面要求， 使我们的教学常规逐步转化成教学习惯。 通过学习，我知道了学校教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批 改、课外辅导、复习与考试等内容。特别是关于教材使用这方面的。“要正确使 用教材和教学资料，变教教材为用教材，要根椐课程标准的要求和学生的实际灵 活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对 教材内容的再创造。”关于这点我最有感触。如：平时我在课堂教学中，尤其是 新课的教学我会随地取材，要是同学们参加了活动，我就及时引导他们把自己的 见闻、感受等统统拿到课堂上来，在班内展开讨论。这样