《做最好的班主任》读书笔记.pdf

《做最好的班主任》读书心得 赵家庙小学 张慧 1 李镇西《做最好的班主任》读书心得 《做最好的班主任》全书共六辑。在书中我们可以看到还是实习老师 的李镇西对于育人的迷惑，可以看到初为人师、血气方刚的年轻李镇西 与学生对打时的英气以及预先的思考，可以看到李镇西在带着一届又一 届“未来班”学生时的趔趔趄趄以及在教诲学生过程中那种思想的撞击 与灵魂深处的渺茫。浏览中有很多几频繁按照李镇西的说法以及做法， 比拟一下本人的举动以及一样往常所思所得，感想李镇西的这本书最让 我冲动的是他没有很多深奥的理论而是将本人一样往常的所做所想所思 所得用笔录的方式记录下去，透过每一个个案例综合和每一个反思我可 以感想到李镇西现在真正做了一个教诲者理当做到的爱教诲、爱学生。 班主任应该有怎样的素养？有童心，有爱心，有责任心，是专家， 是思想家， 是心理学家。 李镇西说， 为什么有许多人不愿意做班主任呢？ 是因为丧失了幸福感，产生了厌倦感。厌倦感从何而生呢？主要源于两 点：远离学生，拒绝变化。拒绝变化，指的是一切都喜欢按经验办事， 总希望以不变应万变，或者说总希望学生适应自己，而不是自己去适应 已经变化了的学生，学生的变化折射的是社会和时代的变化，不愿跟上 社会和时代的变化的老师，面对前所未有的教育难题，很容易束手无策。 李老师说的与我自己的感受，听到的老师们的说法非常契合。比如 老师们常说“现在的学生不行了”。特别是有多年经验的老师说“一代 不如一代”。“现在的学生越来越不好教了”。我也是这样想的。李老 师说的对，其实是我们自己拒绝变化。这种拒绝是潜意识中的，如果没 有深刻的反思自己甚至意识不到，更谈不上认识到这个问题了。“按经 2 验办事”，是的，经验的作用毋庸置疑，但是，经验有时恰恰是阻挡我 们前进最大的障碍。我们的思想就限制于经验的圈子里，所以遇到经验 解决不了的问题“很容易束手无策”。 真心要做一个好老师， 就要以学生为中心 （这里不是什么“新课程” 的高调，而是实实在在的感受） ，确实，学生的变化反映的是社会的的变 化，无论我们对这个变化持何种态度，我们都改变不了社会的什么，可 是我们可以影响甚至改变学生。我们有人适应社会的能力非常强，适应 学生却很慢，年长的萌生“马上退休”的想法，不是适应学生的能力不 强，是没有意识到要去适应学生，或者已无心去适应。教育不是万能的。 李镇西老师说自己八十年代教过的一个学生犯罪入狱了。但只要有一线 希望，他就不放弃。“不抛弃不放弃”，理想似乎离现实太远了，没有 理想更可怕。 班主任的素质培养让我印象深刻。班主任拥有“三心”，是“三 家”。三心即童心、爱心、责任心，三家即专家、思想家、心理学家。 童心意味着纯朴、真诚、自然、率真，而这些是教师应该具备的。乐于 保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师 最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真诚情感的心理基础。班主 任要让自己具有儿童般的情感，儿童般的兴趣，儿童般的思维，儿童般 的纯真。大教育家裴斯泰洛齐曾这样深情地写道：“我决心使我的孩子 们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的， 他们的幸福就是我的幸福，他们的快乐就是我的快乐。我们一同哭泣， 一同欢笑。”能够自然地和孩子们哭泣、欢笑的教师无疑会让孩子们视 3 为知己。作为成人我们不可能在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好， 但班主任却要求我们应该保持一点儿童的兴趣。苏霍姆林斯基在《教育 的艺术》中曾写到“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要 在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子 气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”我 们和孩子有一样的兴趣是会拉近彼此的距离让我们成为朋友，当孩子对 老师油然而生亲切之情是便是教育成功的起点。陶行知先生曾说：“我 们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”我想就是在提醒我们教育 者应该站在被教育者的角度去思考成为一个真正的教育者。作为一个教 育工作者而言爱心是必备的，离开爱教育免谈。教师的责任心就是