八年级语文下册《被压扁的沙子》教学设计.pdf

八年级语文下册《被压扁的沙子》教学设 计 八年级语文下册《被压扁的沙子》教学设计 一、来学习阿西莫夫写的另外一篇科普文 《被压扁的 沙子》 初次看到这个题目，你会想到什么问题？ （什么叫被压扁的沙子？沙子在什么情况下会被压 扁？被压扁的沙子能说明什么问题？） 想想你能使用的各种物理方法吧。用大锤砸，你不 觉得滑稽吗 ?用大锤去砸一粒沙子，杀鸡用牛刀。沙子可 能会丝毫未损，而不是被砸扁！现在，我们继续来听美 国著名科普作家和科幻小说家阿西莫夫来慢慢告诉我们。 二、下面我们就来看看，文章写的内容跟你的想法是否 一样 １、自由读课文，划出你认为比较重要的信息，准 备来抢答 文中提到科学界对恐龙的灭绝有哪几种说法？ 沙子到底怎样才会被压扁？ 被压扁的沙子还有什么名字？ 斯石英具有哪些性质？ 那作者讨论斯石英的这些性质与开头提出的问题有 没有关系？ （有，原来这是为排除火山说并确认撞击说提供科 学根据。即，斯石英的出现成为地球遭受小行星撞击或 者说恐龙灭绝的新证据） 本文要说明的是沙子怎么被压扁，还是介绍恐龙怎 么被灭绝？（文章最后一句话） 2 、整理一下文章内容和老师刚才的这些问题，综合 起来说说看，在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选 择撞击说而否认火山说？ 对话交流：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而 应该是撞击。 证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发 现了斯石英压扁的沙子。 证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是 火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。 证据三：加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为 6500 万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯 石英存在的一种原子排列。就这样，作者最后确认，造 成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 3 、作者主要采用了哪些说明方法来破恐龙灭绝的？ 4 、如果 《恐龙无处不在》这一课是这样设计板书的， 那么 《被压扁的沙子》 你怎么设计板书呢？ （学生写，然 后请一学生写到黑板上） 5 、通过这两篇文章你能得出什么结论？ （不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领 域的新发现肯定会对其他领域产生影响） 三、题目入手，过渡语言 （一）本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远 ?换 成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？ 讨论明确：本文的题目不但没有离题，还能提示读 者，恐龙灭绝的撞击说所以产生，与对被压扁的沙子的 科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象生动， 引起人们阅读的兴趣。告诉我们可不要小看这一粒粒被 压扁的沙子，那里面蕴涵了地球曾经经历的一场可怕的 劫难、一个时代悲剧。 改成 《恐龙是怎样灭绝的》 ，文题对本文内容起不到 提纲挈领的作用。 《斯石英》就没有了语言的形象生动性。 （二）这篇文章是一篇科普文。科普类的文章讲究语 言浅显易懂、生动形象，因为只有这样普通大众才能看 懂，但于此同时，也要注重语言的准确性，因为这样才 能达到普及知识的目的。本文的作者是怎么做到这一点 的呢？我们刚才通过题目的赏析已经感受到一种生动来。 你能从文中找出一二出精彩的例子来说明吗？（说明方 法？） 本文作者阿西莫夫又素以驾驭语言和概念的能力著 称，下面就让我们来体味这篇短文的语言风格。谁能找 到本文语言的风趣幽默句子。 对话交流：本文语言简明精炼，逻辑严谨，说理充 分且幽默风趣。 语言风趣幽默。提示：注意文中补充性文字。 例：万一哪天某个星球要撞上地球，我们也许会知 道如何避免这种撞击。这句话俏皮幽默，但也并非无稽 之谈。星球撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上 确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究 的现实意义。 你也可以在真空中在对金刚石加热，从而把它恢复 到原始碳的