2020新部编版四年级下册语文 3天窗第2课时 共25张 公开课.ppt

语文 人教部编版 · 四年级（下册） 2020 年春 3 天窗 1 第 2 课 时 1. 理解课文内容，了解孩子们从天窗里看到的和想到的都有 什么。 ( 重点 ) 2. 理解“小小的天窗是唯一的慰藉”等语句的含义。 （难点 ) 学习目标 天窗在乡下孩子心中是什么？ 乡下人在屋顶开一个小方洞， 装一块玻璃，叫做“天窗”。 天窗是什么样的？ 唯一的慰藉。 所见 【清】袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 背诵古诗《所见》 小儿垂钓 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 背诵古诗《小儿垂钓》 不一样的童年有不一样的快乐，不一样的生活 有不一样的精彩，乡下孩子的生活因天窗而变得丰富 多彩。今天，让我们继续回到作者的童年，去感受天 窗给乡下孩子们带来的快乐。 天 窗 茅盾 夏天阵雨来时 ， 天窗是孩子们唯一的慰藉。 晚上被逼上床休息时 ， 天窗是孩子们唯一的慰藉。 自由读第 4 — 7 段，思考：天窗都在什么时候成为了 乡下孩子唯一的慰藉。 为什么在夏天阵雨来了时，天窗成为孩子们“唯一” 的慰藉？ 夏天阵雨来了时，孩子们 顶 喜欢在雨里跑跳，仰着脸 看闪电，然而大人们 偏就 不许，“到屋里来啊！”跟 着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 “顶” 孩子们渴望在雨中看到闪电的心情。 透过这扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么 ? 从那小小的玻璃，你会 看见雨脚 在那里卜落卜落跳，你会 看 见带子似的闪电 一瞥；你 想象 到 这雨，这风，这雷，这电 ，怎样 猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的 要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 晚上，当你被逼着上床去“ 休息 ”的时候，也许你还忘不了 月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了 脸。 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 休息 加上引号，表示是不情愿，被逼迫。 你会从那小玻璃上面的 一粒星 ， 一朵云 ，想象到 无数 闪闪烁烁可爱 的 星 ，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的 云彩 ；你会从那小 玻璃上面掠过的 一条黑影 ，想象到这也许是灰色的 蝙蝠 ，也许是会 唱歌的 夜莺 ，也许是霸气十足的 猫头鹰 ……总之，夜的美丽神奇， 立刻会在你的想象中展开。 孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时候， 天窗给漆黑的屋子带来了仅有的 光明 ，通过天窗看见了 雨 点、闪电、星星、云彩 。这些使孩子们的想象丰富起来， 天窗成了心灵飞翔的窗户，孩子们唯一的安慰。 为什么说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢 ? 因为活泼会想的孩子们，会知道怎样 从“无”中看出 “有”，从“虚”中看出“实”， 比任何他看到的都更 真切，更阔达，更复杂，更确实！ 读第 8 自然段，思考：为什么说发明这“天 窗”的大人们，是应该被感谢的？ “ 无 ”和“ 虚 ”是指没有的、虚无的。“ 有 ”和“ 实 ”是 指由看到的景物所想象到的。从天窗中想象出的事物，天 窗中是没有的、是虚的。孩子们想象出来的事物，既基于 已有的生活经验，又是他们的自由联想。 从”无“中看出“有“，从”虚“中看出”实“指的是什么？ 因为孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由 联想，自由组合，所以就比所看到的一切更真切、广阔、 复杂、实在了。 为什么想象的内容会比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实 在呢？ 结构梳理 天窗 孩子们唯一的慰藉 看见 雨脚 闪电 星云 黑影 无穷无尽 想象 概括主旨 本文是一篇抒情散文，描写的是乡下孩子透过屋顶上小小的天 窗看到和听到的点点滴滴，无尽的遐想丰富了孩子们的想象。 这小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉，成了孩子们心灵飞翔的 窗户，表达了孩童时代对大自然奥秘的向往与追求。