《美术学科教育学》读书笔记_.pdf

《美术学科教育学》是 2000年 01 月首都师范大学出版社出版的图书， 作者是常锐伦。 目录: 1 图书简介： 2 内容提要： 3 图书目录： 4 作者介绍： 图书简介：作 / 译者：常锐伦出版社：首都师范大学出版社 出版日期： 2000 年 01 月 ISBN ：9787810641494 [ 十位 :7810641492] 页数： 438 重约： 0.504KG 定价：￥ 28.00 内容提要： 《美术学科教育学》是全国教育学科“九五”重点课题的 研究成果。其着重回答中小学美术学科教育是什么 , 干什么 , 为什么和 怎样的美术学科教育才能适应当今社会对培养现代化高素质人才的 需要。 绪论 0.1 美术学科教育学的界说 0.2 美术学科教育学研究的领域与任务 0.3 美术学科教育学与其基础学科的关系 0.4 美术学科教育学的研究方法 1 美术学科教育的本质 1.1 决定美术学科教育属性的两大因素 1.2 基础教育本质对美术学科教育本质的 规定性 1.3 美术本质对美术学科教育本质的制约性 1.4 美术学科教育的本质 2 美术学科教育的特点 2.1 中小学教育赋予美术学科教育的特点 2.2 美术赋予美术学科教育的特点 作者介绍： 常锐伦 , 首都师范大学美术系教授。 作品有《小厂面貌日日 新》、 《渔莲满塘》、《砍蕉图》等。出版有《中学美术教学》、《绘画构 图学》、《美术 学科教育学》等。主编有《中等师范学校美术教科 书》、《中国中学教学百科全书·美术分 卷》等。 《美术学科教育学》读书笔记 《美术学科教育学》以严谨的逻辑层次、准确的概念界定、 融合时代性的教育观、 艺术观， 系统而又全面地阐述了美术学科 教育学。无论是学科教育的本质、特点、功能、目的，还是学科 教育原理、教学原则、教学方法、教学模式、教学评价等等，作 者都一一展开探讨，逐层分析，层层深入。同时运用大量的实例 图片，相关数据加以说明，做到图文并茂。使读者“观之有肉， 食之有味”。 如果问：书中哪些地方让我印象比较深刻？我觉 得对美术教育功能目的的阐述和美术教学方法的分析， 感触是最 深的。因为前者使我全面认识和了解了美术教育的功能和意义， 树立起科学的教育观； 后者使我明了灵活多变、 寓教于乐的教学 方法是完成教学任务和提高教学质量的关键。 二者相辅相成， 密 不可分。 拿美术教育的功能目的来说，很多人对它的认识还停留在 比较肤浅的表层阶段。 认为教学中只要落实美术知识的传递和技 能技巧的传授便可，对其潜在的“附加值”往往忽视或者不善挖 掘。常先生在书中特别强调指出：美术教育功能是多方面的，是 综合性的。它可以拓展学生的学识视野，丰富其知识领域；促进 学生全面发展， 培养其创新精神和创造能力； 促进人格优秀特征 的个性发展。此外，美术教学应确立体现素质教育，以人发展为 本的教育目标。 任何单项价值取向的教育目标， 都不符合现代教 育观念，不能充分体现美术学科的教育价值。可见，美术教育的 功能是多元化的， 作为美术教师对自己执教的学科有一个系统正 确的认识是多么重要！ “教有法又无定法”，教学方法是教学过程中教师的“教” 与学生的“学”相结合的双向活动的体现。在日常教学工作中， 我比较注重教法的选择与设计，对学生的“学法”往往考虑得不 多。通过阅读“教学方法”这一章节，加深了我对学生“学法” 的认识。比如演示法，对学生的学法要求如下： 1、按讲授思路注意观看演示； 2、模仿、记忆地看； 3、理解、审美地看； 4、观摩汲取地看。 简要的几句话，道出了“看”的契机，解决了授课过程中 如何引导学生学会看、怎么样看的难题。可见，教师的教法与 学生的学法是互为一体的。教