八年级历史下册第二单元教学反思.pdf

八年级历史下册第二单元教学反思 这个单元主要是让学生认识社会主义建设是一个曲折的过程， 因为在探索社会主义建设中出 现了大跃进、 人民公社化运动及文化大革命这些失误。 同时， 也要让学生明白虽然在探索社 会主义建设中出现了曲折， 但是其主流还是前进的， 如在经济、 科技以及外交方面也取得了 一定的成就。通过教师引导学生分析本单元的教学内容，学生自主勾勒出本单元的框架图， 从整体上把握本单元的主体知识。基本发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。 在教学过程中， 我建议学生自行搜集相关的历史资料， 如图片、 视频或者是老一辈的口述历 史，从而调动了学生学习历史的兴趣， 培养了学生搜集历史资料的能力， 进而有利于学生理 解中国建设社会主义道路的探索史。 在教学过程中， 学生小组合作讨论需要教师进一步的引导和强化训练， 学生自主探究能力还 有待于进一步加强，学生互助合作意识还有待提高，实效的小组合作模式还在探索中。 我觉得要开展好历史教学工作， 首先就要把学生学习历史的兴趣调动起来。 我认为应从如下 几方面入手： 一、创设情境，探讨历史 既关注学生的学习过程， 又关注学生的学习结果， 重心是关注学习过程，促进学生发展。每 节课给自己定下三问： 课程要达到什么目标？通过什么途径达到目标？最大限度调动了学生 参与教学了吗？从设计课程开始注重过程，精心构思，巧妙设计。 二、组织有意义的课堂活动。 课堂教学不再是老师讲学生听， 而是教师组织，学生小组合作学习；教师设计，学生主动参 与课堂活动； 营造出一种能够使学生心情愉快、 无忧无虑的学习氛围。 学生不仅可体会到角 色的转换，还能培养学习兴趣。 特别是对学习上有一定困难的学生在这种融洽的学习环境中， 可以增强他们学习和克服困难的信心，积极动脑、动口、动手。大胆尝试，从而有效促进能 力的发展。 三、以新的教学方法和思路去教学 1、教材内容的问题化 初中生有着好奇的心理， 因此我们可以 “顺水推舟 ”，把学习知识的过程变成分析和解决问题 的过程， 这就需要将教材问题化， 将各知识点转化成具体的问题， 引导学生凭借自己的努力 （尝试探索、合作等）一个个地进行问题求解；在解决问题的过程中激起学生的问题意识， 找出答案，并解决更多、更深层的问题。 2、教材内容的结构化 很多学生认为历史知识比较繁， 导致学生厌学历史， 这就需要我们对教材进行重组， 将历史 知识简单化、 直观化， 因此教师要尽可能地引导学生掌握知识的结构， 因此教师在进行某一 课或某一单元历史知识教学时，要注意 “瞻前顾后 ”和 “左顾右盼 ”。要实现教材结构化，老师 要提出教材的内容纲要，也可以指导学生自己结合相关知识构建知识系统框架。 第 14 课 钢铁长城教学设计 一、教学内容分析 《钢铁长城》是人民教育出版社初中历史八年级下册第五单元的第 14 课。这一单元的主题 是新中国的国防和外交， 具体分为 3 课内容： 钢铁长城、 独立自主的和平外交、中国外交的 新发展。 本课主要介绍了我国国防建设的巨大成就。 通过学习人民军队的艰难发展历程， 来 感悟现代化军队中科技的作用， 进一步增强从小学好科学文化知识的信念。 认识到我国国防 力量犹如一条“钢铁长城” ，从而增添民族自豪感。 二、学生学习情况分析 我校地处城关，学校设施比较完善，多数家庭条件优越，学生中网虫众多，具备了网络 学习探究的基本条件； 而初二年的学生对军事武器很感兴趣， 也有自己的见解，