八年级下综合实践课教学计划.pdf

八年级下综合实践课教学计划 一、指导思想 综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点， 旨在培 养学生综合运用知识的能力， 发现和解决问题的能力， 去体验和感受 生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践 活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以 活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。 二、课程目标 综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操 作等多种学习和活动方式， 发展实践能力， 发展对知识的综合运用和 创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而 养成良好的个性品质。具体为： 1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探 究，努力求知的积极态度。 2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。 6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所 需的知识，增强适应现代社会生活的能力。 三、基本要求 1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受 式学习的一种变革， 实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生 获取多么高深的研究成果， 而在于让他们在研究过程中获得一种积极 的学习体验， 受到新的方法的熏陶， 从而改变长期以来习惯的偏重知 识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。 2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容 大多来自学生周围的现实生活， 许多问题自身带有很强的综合性， 这 些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识， 并综合运用这些知识 于问题解决过程中。 3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验， 是研究性学习的一大特色。 从课程的实施与评价两方面来看， 注重学 习者对过程的参与和在过程中的表现， 都应是研究性学习坚持的一条 基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广 泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。 4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规 课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳 定的学习材料。 但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它 有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践 活动和研究性学习的目标、 过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性， 为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了 必要的空间。 5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实 施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。 研究性学习要求师 生之间建立一种新的关系： 教师不再以知识权威的身份将预定的知识 传授给学生， 学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。 在 开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体， 依赖自己的智慧和创意， 在交互过程中共同构建课程的内容， 设计实 施的方案，完成课程的评价。 四、教学方法： 讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、 读书指导法、 案例教学法、 活动教学法、 师生谈话法、 社会实践法等。 五、学情分析： 这届学生的基础不差， 有一定的学习积极性， 加之本学期学习有 关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易 调动学生的积极性。教师也要严格要求学生、转变教学观念、改变教 学方法，使学生尽快进入学习状态。 但也要注意有一部分学生学习不 认真，成绩较差，要做好他们的工作。 六、教学措施：