八年级语文下册第一单元主题教学.pdf

八年级语文下册第一单元主题教学 沈静池 指导思想： 新课程提倡教师在教学中要 用教材教 , 而不是教教材 , 要 用 好教材 , 超出教材 , 开发课程资源 . 自新课程实验以来 , 以 主题 组织单元的 设计已经成为语文教科书编排的一个新取向 . 这种围绕某一主题组织相关内 容的设计突破了以往教科书结构体系的封闭、 零散和乏味 , 富有吸引学生参与 的魅力 . 这种设计也对教师的教学提出了新的要求 . 与单篇备课、 教学相比 , ” 主题单元教学”着眼于语文学习的整体性、 综合性、 实践性 , 更强调课程资源 的整合与生成 . 这就要求我们改变教学策略 , 考虑教学资源的利用与开发问题 , 变以往的 教教材 为 用教材教 , 既注意教科书同一主题下各部分内容的相 互支持 , 也注意联系以往学过的内容 , 联系学生的丰富的经验世界和生动的现 实生活 , 实施灵活而开放的教学 . 一、 单元目标 1．知识和能力 积累字词 , 学会把握课文主要内容 , 提高默读的速度和 质量 , 培养默读的技能 , 养成对语言文字进行品味的能力和习惯 , 用心感受 , 体验 , 理 解 , 比较 , 思考课文中有特色的语言和感人肺腑的形象 , 并有自己的心得和评 价 . 2 ．过程和方法 综合运用读书的各种方法 , 在阅读中引导学生加深对生 活 , 人生 的理解和感悟 ; 培养合作 , 自主探究的学习方法 . 3．情感态度和价值观 学会体察并探究文章的思想感情及人文精神 , 从 而确立 正确的人生态度 , 接受良好的情感价值观教育 , 提高人文素养 , 塑造健全人格 . 二、单元说明 本单元的五篇课文，均是名家之作。它们或追叙作者自己人生道路上的 难忘经历， 或展现名人、 伟人的一个侧面， 揭示人生意义 , 人文内涵深厚丰富， 艺术表达各有特色。 《藤野先生》是一篇传统课文，是鲁迅对 20 世纪初自己在日本留学时的 一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生的高 尚品格，洋溢着作者的一腔爱国之情。学习这篇课文，不仅能学到叙事性文 章的写法，也能从中受到爱国主义的熏陶。 《我的母亲》是著名学者胡适自传的一个章节。作者叙述了母亲对自己 人生的深远影响，再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。学 习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时，也可以从中了解自传的语体特 点。 《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出 20 世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习这篇课文，可以帮 助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。 《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可 以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅 大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学 习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交心，自然受到人文精神的熏陶。 《再塑生命》是美国教育家、盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文， 既表现了一位富有爱心的教师形象以及她那高超的教育艺术，同时也展示了 一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文