2019年秋统编版六年级语文上册 第9课竹节人优质课件 x.ppt

部编本·六年级上册 1 部编语文 2 部编语文 3 4 5 童年，一段载满欢声笑语的美好时光， 一块着上五颜六色的画布，一阵拂过脸庞 的春风，美得令人不愿醒来，可是我们却 有意无意地走远了，再回首，一切都淡了， 那童年的趣事又该怎样形容呢？ 6 部编语文 竹节人 范锡林 7 一、大声朗读，感知课文 说说文章围绕 “ 竹节人 ” 写了哪 些事？你最喜欢的是哪个部分？ 文章是怎样描写的？ 8 文章结构 ： 第一部分（ 1--2 段），概述“我们” 当时迷上了竹节人。 第二部分（ 3--19 段），主要描述制 竹节人、斗竹节人的过程与乐趣。 第三部分（ 20--29 段），主要写老 师没收了竹节人，却也偷偷在玩竹 节人的趣事。 9 二、为什么要写老师与竹节人 这一部分？老师先后的变化会 不会影响老师的形象？是不是 可以删去？它和主题的关系是 什么？（ 学生讨论交流。 ） 10 明确： 老师课上收竹节人，更能 突出竹节人玩具的有趣。老师课 上和课下形象的不同，突出竹节 人这个童年游戏的有趣甚至引起 了老师的青睐。抒发 “ 我们 ” 内心 的喜悦、满足和自豪。 这部分内 容深化了主旨， 使竹节人游戏和 老师共同构成了我对童年的美好 回忆，不能删。 11 三、跳读课文，品味语言。 标注出认为文中写的好的词 语、句子和精彩段落，并加 以赏析。 12 四、总结 ? 一个小小的竹节人，寄托了作者对童年的 美好回忆，满满的快乐流淌在成长的河里， 同学们，你也有自己喜欢的玩具吧，你也 有美好的童年吧？请结合自己的经历，以 一个物为线索，写一篇童年回忆。如《童 年挂在树梢上》《被遗忘的角落》《尘封 的日记本》《刀疤》《一面污浊的墙》 《别人家的果园》等 ，记叙文， 600 字以 上。 13 六、巩固字词 ? 蹲着 风靡 前功尽弃 别出心裁 ? 作鸟兽散 忘乎所以 俨然 ? 挖空心思 技高一筹 虎视眈眈 ? 心满意足 破绽 颓然 沮丧 ? 叱咤风云 弄巧成拙 津津有味 化为乌有 14 （一）、幽默的语言 如第 22 段“不消说，费了许多功夫做出 来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两 个竹节人被一把抓去。”中的“ 赫赫伟 绩”“鏖战犹酣 ”是 大词小用 ，语言幽 默，表现 游戏时间之长，次数之多 ，突 出这个游戏的 优点、吸引力与乐趣 ，进 一步表现了作者童年时期对竹节人游戏 的 喜爱之情 。 15 （二）、语言的言外之意 课后第二题 16 明确 ? 1. “我们小时候”物质条件不够好，不像现在。 玩具的品种多，而且人们也有钱买，而那时的 玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”， 有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味 。 ? 2. 我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多， 所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就 好了。两相对比，显示出“我”的窃喜与得意。 17 ? 3. 对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子 们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。 ? 4. 原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人 ! 这让我们感 受到志趣的相近，心灵的契合，距离的拉近，所以 怨恨和沮丧都消失了。 18 ( 三）课后第四题 文中的一些语句，具有夸张的色彩。 如桌面的裂缝“像长江黄河”，竹节 人“建立了林林伟绩”，老师是“虎 视眈毗”“大步流星”， 等等。结 合具体语境，说说这些语句的表达效 果。 19 明确 “道道豁开的裂缝， 像黄河长 江”，作者借这个比喻想要表达这个 豁口既宽且长，一不小心铅笔就会掉 进去，其实也是通过大词小用极力表 现课桌的破旧，有幽默的效果。 20 小小的游戏道具，却说“建立了林林 伟绩”，突出这个游戏的优点、吸引 力与乐趣，表现作者童年时期对竹节 人游戏的喜爱之情。 21