2019年部编版五年级上册第5课 搭石 第二课时共18张.ppt

导入 读想 小结 板书 作业 拓展 五年级语文·上 部编版 1 返回 通过上节课的学习 , 课文许多地方都 使我们感受到“美” , 有看得见的具体的 “美” , 也有看不见的心灵的“美”。这 节课 , 我们继续学习课文 , 去品味这些看得 见、看不见的美的意境。下面请几名同学 分段朗读全文 , 其余同学边听边思考 : 文中 哪些地方让我们感受到美 ? 2 1. 请大家快速默读全文 , 画 出自认为能感受到美的语句或段 落 , 在空白处写上自己的感受。 3 2. 说说自己找到的美。读第一自然 段，观察课文插图 , 看着插图说一说展 现在读者面前的乡村秋景图。 4 3. 读第二自然段——摆搭石的老人， 想象 : 老人踩到了不稳的搭石 , 心里会怎 么想 ? 在挑选合适的石头时 , 会怎样想 ? 是 怎样做的 ? 满意离去时又是怎样的表情 ? 怎样的心情 ? 可能会有哪些动作 ? 5 4. 你走过搭石吗 ? 有什么感觉 ? 想象村 里的一行人走搭石的情景 , 你从哪儿体会到 美” ? 除了可以听到的音乐的美 , 可以看到的画 面的美 , 还可以感受到怎样的美 ? 6 5. 第四自然段——理所当然的事 ( 溪 边让路、背老人过溪 ) 村里人为什么把 这些看成是“理所当然”的事 ? 你从中有 什么感受 ? 村里人早已把礼让、尊敬长辈看作 是在平常不过的事了。从中感受到的是 山里人的淳朴善良。 7 6. 通过同学们的交流、讨论 , 我们不但 看到了家乡的搭石构成的一道道风景 , 也感 受到了村里人善良、美好的心灵。让我们再 来回顾一下这些美丽的画面 : 家乡有一条无名的小溪 , 每到秋天 , 天气变 凉 , 人们便 , 这就是搭 石。 搭石 , 构成了家乡的一道风景。 8 瞧 , 一位上了年纪的人 , 发现搭石不 稳 , 。 一行人走在搭石上 , 动作是那么 协调有序 ! 。 如果有两个人面对面同时走到溪 边 , 。 假如遇上老人来走搭 石 , 。 9 7. “一排排搭石 , 任人走 , 任人踏 , 它们联 结着故乡的小路 , 也联结着乡亲们美好的情感。” 你怎样理解这段话的意思 ? 这一块块、一排排的搭石 , 静静地躺 在溪水中 , 任人踩踏 , 却无怨无悔、默默 无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉 献精神的写照 , 也是乡亲们相亲相爱、友 好相处的情感纽带。 10 返回 8. 这篇课文语言朴素而秀美 , 值得我们 咀嚼和回味的语句很多。请你再次默读全文 , 画出自己喜欢的句段 , 并说说喜欢它的原因。 11 返回 这篇课文的作者刘章是个有名的诗人 , 他的 作品质朴纯真、简约淡雅 , 人们亲切称他为“农 民诗人”“草根诗人”。他曾说 : “生活是泥 , 我 是树 ; 生活是水 , 我是鱼。”他的作品来自生活 , 处处洋溢着生活的气息 , 他善于从平凡的、不起 眼的事物中发现美、表现美、感受美。 课后 , 请同学们留心观察自己的生活及周围的 人、事、物 , 我们这一期的板报主题就是“寻找 生活中的美” , 希望同学们能以自己独特的视角 发现平凡事物中的美 , 并用你的笔表现出来。 12 返回 一道风景 摆搭石 走搭石 乡村秋景 摆搭石的人 一行人走搭石 溪边让路 背老人过溪 美丽的画面 美的心灵 13 作业 1 1. 完成教材第 105 页课后作业第 2 题 : 课文许多地方都使我们感受到“美” , 有看得见的具体的“美” , 也有看不见 的心灵的“美”。让我们找出来 , 体会 体会。 2. 课下完成教材第 105 页小练笔 : 作者从不起眼的事物中发现了美 , 对我 很有启发。我也想写一写平凡事物中的 “美”。 14 作业 2 一、拼拼写写我能行。 1. 山 ( ）过后，河水猛涨，我们只好挽起 ( ) 角蹚水过河。 2. 我要做个勤劳的孩子，不能（ ）。 3. 放学了我们排着队有秩 ( ) 地离开学校。 hó ng kù lǎnduò xù 洪 裤 懒惰 序 15