部编版道德与法治小学一年级下册《我和我的家》新课例报告.docxVIP

9.《我和我的家》课例研究报告 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好！ 首先，首先非常感谢科长给我们搭建了一个这么好的学习平台，自从接到这个任务以后，我倍感压力山大，不敢有丝毫懈怠。在县区教研员老师及部分骨干教师在指导和帮助下，我们就《我和我的家》这节课进行了一次又一次的研讨和打磨。下面，我将我们的教学探索与思考向各位做以汇报。 首先，让我们先一起走进教材和课标。 （一）教材分析： 《我和我的家》是一年级道德与法治第三单元我爱我家的第一课。本单元由第9课《我和我的家》，第10课《家人的爱》，第11课《让我自己来整理》，和第12课《干点家务活》，四课组成。本单元遵循儿童成长的内在逻辑，创建单元教材框架。四课之间相互的逻辑是递进关系。《我和我的家》一课，带领学生走进家庭，对学生进行家庭关系的启蒙，让他们了解自己与家人的伦常关系。本课共设计了四个话题，话题一，我来到我家，重点在于引导学生讲述分享自己出生时的故事，懂得自己与父母血脉相依，本话题定位于引导学生认识到自己的出生给家庭带来的喜悦，从而巩固学生自己与家人的亲密联系。话题二，我的家人。重在引导学生，初步了解家庭中各个成员间的关系，相互间的称呼及简单的家庭构成，本话题定位于引导学生认识中国的家庭的伦理关系。话题三，我身上有家人的影子，引导学生寻找发现，探究自己身上的家人的影子，旨在让学生进一步了解自己与父母家人血脉相连的亲情关系。话题四是家人的故事，引导学生通过讲述家人的故事，更好的了解家人，对家人产生敬爱，敬佩之情，这实际上是引导学生学习，关心家人的一种方式。副版中的绘本故事——《我和弟弟》体现的是，兄弟姐妹相依相伴的手足亲情和血脉联系，可以作为对正文内容的补充，也可以作为拓展阅读。 （二）本课对应的课标点是 品德与生活课程与标准2011版，“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人”。 本课教材融入和彰显着对低年级儿童法制意识的培养，落实青少年法制教育大纲，低年段1-2年级，法制教学内容与要求中的“初步建立对家庭关系的法律认识。” 我们都知道核心素养分为三个方面、六大素养、十八个基本点。本课对应的核心素养点是社会参与方面，责任担当素养中的社会责任——孝亲敬长有感恩之心。 学情分析 家是学生最亲切最自由的生活环境，但一年级学生对家庭的认识了解，还是比较模糊的，他们不太了解自己是怎么来到这个世界的，也很少关注自己的，以及自己是不是被家人欢迎和接纳。很多孩子，只知道自己家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶和外公外婆，再复杂一点的家庭关系，他们就不清楚了，如何帮助每一个学生感受到自己和家人的血脉相连，并学会表达他们对家人的爱，是我们需要特别关注的。 基于以上对教材、课标点、法制点以及学生发展核心素养培养点的分析，立足于儿童的生活实际，我设定了以下目标： 教学目标 了解自己和家人之间的血脉联系，能正确称呼家人。 感受自己与家人的深厚情感，爱父母长辈，有感恩之心。 重点是：了解自己和家人之间的血脉联系，爱父母长辈有感恩之心。 难点是：理清家庭成员之间的关系，能正确称呼家人。 为了完成活动目标，突出重点，突破难点，达成学生主动参与的目的，我设计了如下教学流程： 一、夯实课前体验，唤醒生活意识 要使课前准备活动扎实有效，教师不仅要走进“教材中的儿童”，更要走进“教室中的儿童”。课标中指出：“课堂要面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性，课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材。” 在课前体验环节，教师要做到：1.明确感知内容。学生要行课前感知活动，在内容上一定要有明确的目标和要求。 2.恰当指导方法。低年级学生的收集整理信息的能力不是很高，需要教师进行科学的方法指导。3.密切联系生活。儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。课前感知要重视与儿童生活世界的联系，让感知活动变得对儿童有意义。? 通过有效的课前体验，让学生带着收获和问题进入课堂。 本节课，从刚才课堂上孩子的表现来看，这次的课前体验活动完成的很成功，实践证明有效的课前体验活动，会引导学生用自己的心灵去感悟生活，不仅有利于学生形成良好的道德认识，还促进了学生的自我发展。 巧设课堂活动，落实核心素养 关于课堂教学中，学生核心素养的有效落实这个问题。我认为，核心素养的落地主渠道还是在课堂，只有在平时的课堂教学当中一步步扎实的将课程标准落实。立德树人的核心素养才能够在教学当中得以落实。 课堂伊始，我用一个孩子的成长组图配乐解说导入课题，吸引了孩子们的兴趣，创设了和谐轻松的学习氛围，将孩子的情感集中到活动主题上来。 本节课我设计了四个活动，“七嘴八舌话出生”、“枝繁叶茂家庭树”、“动手动脑找“影子”、“你言我语表达爱”来达成教学目标。 一、七嘴八舌话出生。 我们都知道道德与法治这门