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图形拼搭美术教案 【篇一：2012人教版一年级下册数学第一单元第二课时图形的拼搭教案】 第二课时：图形的拼组 教学目标： 1．能用学过的、同样的平面图形拼成其他的平面图形，并进一步了解平面图形的特征及平面图形之间的关系。 2．经历拼一拼、摆一摆、画一画的过程，直观了解各种平面图形的特征和平面图形之间的关系。 3．在数学活动中，培养学生的审美素养和创新意识。 教学重点：用同样的平面图形拼成其他的平面图形。 教学难点：了解平面图形之间的关系。 教学准备：ppt课件、长方形、正方形、平行四边形、三角形若干 胶水 白纸板 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 课件出示用学过的、同样的平面图形拼组的各种图案，请学生说一说里面有哪些图形是自己认识的。 师：这些图案漂亮吗？我们这节课就来练习拼一拼，看看用学过的、同样的平面图形还能拼出哪些图案。(板书：图形的拼组) 二、动手操作，探究新知 1．课件出示两个同样的长方形：把这两个长方形拼在一起，你能拼出什么图形呢？ (学生用手中的学具进行拼组) 预设 生1：我用两个同样的长方形拼出了一个更大的长方形。 生2：我用两个同样的长方形拼出了一个正方形。 师：拼一拼，我们会有更多的发现，接下来大家小组合作，继续体验图形拼组的乐趣。 2．小组合作，自选图形进行拼组。 (1)在小组内，选择两个或几个同样的平面图形进行拼组，看看有哪些拼法， 都拼出了什么图形？拼好以后粘在白纸板上。(师巡视指导) (2)交流汇报，说出用了几个什么平面图形拼成了一个新的图形，新的图形是什么，是怎么拼出来的。 预设 生1：用2个同样的正方形可以拼成一个长方形。 生2：用4个同样的正方形可以拼成一个大一些的正方形，也可以拼成一个长方形。 生3：用2个相同的三角形可以拼成一个平行四边形。 生4：用4个相同的小三角形可以拼成一个大一些的三角形，也可以拼成一个平行四边形。 …… (3)展示各组的拼图成果。 (4)观察拼成的新图形，你发现了什么？ 小结：用同样的平面图形可以拼成更大的或者其他的平面图形；平面图形之间是有联系的，可以互相转换。 3．利用平面图形的特征自主拼图。 师：现在请大家发挥想象，用手中的图形随意拼组，看看能拼成哪些漂亮的图案。 学生任意选择平面图形，结合自己的想象进行拼组。 预设 生1：我用5个三角形拼出了一条小鱼。 生2：我用三角形、正方形、长方形拼成了一个小房子。 …… 师：我们的想象让平面图形有了生命，希望同学们在以后的学习中也能不断地发现和创新，有更多的收获。 三、巩固练习 1．把下列图形分割成两个完全相同的平面图形。 (学生自主完成后交流分割的方法) 2．完成教材6页5题。 (引导学生运用估一估、画一画、摆一摆等方法明确缺了几块砖) 四、课堂总结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。 五、布置作业 板书设计： 图形的拼组 教学反思： 这节课，我安排了两个内容：一是师生一起拼图形（用三角形），在拼的过程中，体会长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的特点；二是按要求进行拼图比赛，学生“玩”得很开心，拼组出来的图形五彩缤纷。学生在拼组图形的过程中，感受到数学图形的美。 【篇二：图形的拼搭(欧阳胜娟)】 图 形 的 拼 搭 一（8）班 欧阳胜娟 教学内容：p36 教学目标： 通过有趣的拼、搭活动，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，并能用适当的方式描述物体间的位置关系，进一步培养学生观察、运手能力。 教学重点、难点： 交流、合作能力 教学准备：立体图形若干 教学过程： 一、复习旧知 1、出示立体图形，介绍名称。 2、提示课题：图形的拼搭。 二、探索新知 1、游戏：说明要求，搭得“又高又稳”。 2、生动操作，师指导。 3、讨论：怎样搭才能把球放稳呢？ 师组织学生交流，讨论解决方法。 4、再次操作，验证方法 用3个长方体（正方体）搭基座，再把球放在上面。 5、操作比较，作品展示。 6、拓展：几个相同的正方体可以搭成一个大正方体？ 三、全班小结 你今天有什么收获。 【篇三：有趣的拼搭教学设计】 有趣的拼搭教学设计 西关小学 周宁霞 教学内容： 本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。 教学目标： 1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验