教育信息化建设七大误区资料讲解.doc

教育信息化建设七大误区 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 教育信息化建设七大误区 教育信息化从早期的计算机辅助教学、题库和学校管理软件到今天种类繁多的多媒体软件和教育资源库产品；从简单的电子教室到各地校园网和城域教育网的迅速兴起，这一切都 预示着我国的教育信息化正进入一个空前的快速发展时期。然而，有业内专家指出，目前我国教育信息化正在进入重大转型期，专家认为，新一轮的“教育信息化热”存在七大误区，应引起人们的高度关注和重视。 羊肠小路阻塞高速公路 ? 全国各地正在加紧建设的城域教育网，大多没有考虑如何与校园网协同，造成网路不畅，城域教育网中心站和学校信息化应用严重脱节。不少城域教育网在学校的接入方式上采用了ISDN甚至拨号的方式，这样的设计使得城域教育网和校园网之间，就像两条高速公路之间通过羊肠小路相连接，学校很难充分应用城域 ? 教育网为学校提供的管理和教学服务，也很难在学校和教委之间实现数据的上传下递。 ? 应用软件“孤岛”现象严重 ? 目前各个软件厂商提供的应用软件缺少互操作能力，最终导致无法共享信息和交换数据。各种应用软件把各自的数据严密封锁，即使是同一个软件厂商提供的软件之间也难以实现数据的共享。 由此形成的数据重复录入、用户维护成本提高、生成报表费事费力、教育系统数据传递缺乏标准、先进技术得不到充分利用等一系列问题，令教育信息系统的发展面临重重困境。 ? 缺乏统一的入口，信息获取困难 ? 由于目前城域教育网要使用多个厂家的软件才能够满足需要，因此随着相互独立的应用软件的增加，导致软件应用日益复杂。用户需要通过不同的应用软件和渠道才能获得各方面 的信息，而无法通过统一的入口、统一的形式获得这些信息和数据。同时用户必须记住许多用户名和口令，记住一批应用软件的位置。这些不够人性化的设计安排都给用户带来了巨大 的使用困难。 重视管理信息，忽略资源建设 ? 在城域教育网的建设和使用过程中，过分强调管理功能，或者只重视教委信息的发布，使得城域教育网最后退化成为一个“教委网站”或者一个“管理系统”，却忽略了教学这一整 个教育系统的核心任务。 ? 资源库的泛滥 ? 网络需要大量数字化教育资源内容的支撑，这导致学校对教育资源库产品的需求不断升温。有些厂商为了赶时髦或搭“资源库”这班车，将相关的、不相关的产品一概称之为“教 育资源库”；还有人从互联网上随便下载一些内容，拼凑在一起也成了“资源库”，这种不负责任或者可以说急功近利的做法导致资源库最终的泛滥和良莠不齐。难怪人们评价说，“资 源库变成了一个筐，什么都可以往里装。”大量“资源库”产品的有名无实，不但令使用者在购买后也只能闲置不用，更极大地动摇了人们对教育资源库产品的信心。 ? 技术落后产生安全隐患 ? 当前XML 逐渐成为互联网上的标准，NET技术的发展更为城域教育网应用软件的开发提供了先进的技术手段，但是目前国内大量城域网的应用软件严重落后于技术的发展。为了抢占市场，不少厂家将原先的应用软件经过简单的改造，用于城域教育网；有些厂家的软件甚至需要将城域网数据库的打开方式通知学校，让学校直接操纵城域教育网中心站的数据库，产生了极大的安全隐患，同时也导致了各个系统的性能低下。 ? 使用繁琐令人望而却步 ? 城域教育网的建设使得信息化教育环境触手可及。但是，由于目前很多软件的使用非常复杂，需要进行繁琐的设置，这让大多数没有经过专业培训的老师、学生和家长在城域教育网面前望而却步，在很大程度上影响了城域教育网的使用效率。教育资源建设仍是重中之重。从发达国家的教育信息化进程看，一般分为两个发展阶段。 第一阶段是教育信息化基础设施建设阶段，其重点是建设畅通的信息渠道和丰富的信息资源，大规模地培训教师，以及通过开设信息技术课教会学生使用计算机。 第二阶段则从技术应用的初始阶段转向整合阶段，目标是把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念，以及相应的学习目标、方法和评价手段。我国的学校教育信息化基础设施经过10多年的发展，已获得了长足发展。校园网、多媒体教室已不再是少数人才能使用的稀缺资源，大多数城市教师和学生都有了使用信息技术的机会；大量的教育教学应用软件正不断推陈出新。这些为信息技术进入课堂、信息技术与其他课的融合提供了基本条件。 业内专家认为，我国的教育信息化建设正进入转型期，而在这一过程中，教育资源建设仍是重中之重。没有合适的教育资源和教育软件，再昂贵的设备也是毫无用处。没有足够的网络资源，网络的普及和远程教育也就失去了最初的意义。 当前，学校对优秀教育资源的渴望正在与日俱增。而教育资源建设的现状则是“炒作火爆，产品初级”。以往那些单纯的题库和管理