五年级语文上册-桂花雨-课件.ppt

本期课前三分钟说话练习 主题：交流有关桂花的资料 主持人：XX 主要参与者：XX XX 下期课前三分钟说话练习 主题：介绍自己家乡的景物 主持人：XX 主要参与者：XXX XX 桂花雨 学习目标 自读要求 自学内容: 完成导读中提出的学习任务 桂花简介 作者简介 理解词语 练读重点句段 概括课文的主要内容 概括段落大意 作者的写作思路 分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。 画出描写“我”摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象课文描述的情,边读边体会作者表达的思想感情。 　 3.为什么说摇花对“我”来说是件大事？ ②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼。 ③ 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 　　1．八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？ 母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。 拓展延伸 布置作业 敬请指导！ * 1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 ? 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 ? 3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 独学；保持安静，注意正确的读书姿势和书写姿势；边读边做批注——用不同符号勾画重点字词、句段。可用不同符号和简短的词语相结合的方法批注，为交流和汇报做好准备。从以下几个方面去自读自悟：1.抓住“感悟点”感悟其思想内容；2.品词析句、体会作者的表达方法，领悟作者遣词造句的精妙。包括中心句、过渡句、承上或启下的句子、对比句、拟人句、夸张句、比喻句或做比较、列数字、举例子等说明方法；3. 质疑；4.感情读文。 弄清课文作者；识记生字词；练读难读的段落，把课文读通读顺；概括课文的主要内容；划分层次、段落，理清作者的写作思路；完成导读中提出的学习任务。 1.香气迷人的桂花让我想起了什么？ 2.桂花给我带来了哪些快乐？ 3.交流“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 这句话的体会。 桂花：也称木樨，木犀科。常绿乔木，高度可达15米，树冠卵圆形。叶对生，椭圆形至卵状椭圆形。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。 琦君：（1918—）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。 姿态： 姿势。课文中说桂花树不像梅树那 样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。 浸： 课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似 的。 ①“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” ②可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 想一想课文主要写了什么？ 课文主要写了作者回忆故乡童年时代在家乡“摇桂花乐”和“桂花雨”的情景。 第一部分：“我”小时候喜欢桂花以及摇桂花的原因。 （第1自然段） 第二部分：“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景 。