教育人力资本结构对经济增长的贡献研究——基于东中西三大地区的比较.pdfVIP

IJ掌管，t害他学报2015年第5期 教育人力资本结构对经济增长的贡献研究 一一一基于东中西三大地区的比较 王云多 (黑龙江大学经济与工商管理学院，黑龙江哈尔滨 15∞80) [摘 要]政府对教育资源的配置是人力资本形成的一个主要决定因素，不同数量和质量的教育人力资本对经 济增长的贡献也不同。受区域经济发展不平衡的影响，我国东部、中部和西部地区在人力资本数量和质量方面存 在显著差别。为深入考察教育人力资本结构对经济增长的贡献，在将教育人力资本结构分为基础教育和高等教育 的基础上，实证检验了东中西三大地区的教育人力资本结构对经济增长的贡献，结果表明:经济发展越快的地区， 其高等教育人力资本对经济增长的贡献越大。因此，为发挥教育人力资本对经济增长的促进作用，行之有效的办 法是提高公共教育支出预算，大力发展各级各类教育。 [关键词]教育人力资本;经济增长;公共教育支出;财政支出;资本存量;经济产出:人力资本投资 [申图分类号] F249. 2; 四24 文献标识码]A 文章编号] 1672 - 8750 (2015) 05 ∞37 -08 一、引言 经济增长是一国经济发展的最终目标，因此它一直都受到社会各界的广泛关注。随着现代经济 增长理论从外生增长向内生增长的演进，知识和人力资本逐渐被引入到经济增长模型中，许多经济增 长理论都强调了教育人力资本的作用。随着人力资本理论的兴起，作为人力资本投资的一种主要方 式，教育人力资本备受关注，教育是人力资本中最能带动经济增长的因素，自然也渐渐被纳入解释范 畴中。在影响经济增长的诸多要素中，教育人力资本和教育人力资本结构的作用体现得越来越明 显。由于教育人力资本结构中不同等级教育在经济增长中的贡献不同，因此研究教育人力资本和教 育人力资本结构与经济增长的关系有着重要的现实意义，在人力资本框架内研究教育人力资本结构 对经济增长的贡献不仅有利于理解政府财政支出分配和测量不同层级教育财政支出对经济增长的作 用，而且有利于区别地区教育不均等对地区经济差距的影响。 二、文献述评 (一)国外相关研究 从国外文献来看，在理论研究方面， Schultz 最早提出将个人通过教育获得的知识和技能看作是 一种资本，他认为经济增长主要来源于这种资本的贡献[1] 。此后，Mankiw 和 Lucas 等人提出的新增 长理论将教育人力资本纳入经济增长模型中，为经济的持续增长找到了源泉和动力。他们把教育人 力资本作为经济增长的决定因素，将教育人力资本及其结构视为分析人力资本与经济增长之间关系 [收稿日期]2014 -12 -28 [基金项目]国家社会科学基金一般项目(12BJω29) [作者简介]王云多(1976一) ，男，内蒙古呼伦贝尔人，黑龙江大学经济与工商管理学院副教授，博士，主要研究方向为教育经济 管理。 .37. 王云多:教育人力资本结构对经济增长的贡献研究 的重要桥梁。 Romer 将教育人力资本积累视为现代经济增长的新源泉，将教育人力资本作为独立影 响因素引入到驱动模型中，他认为教育人力资本水平越高、越丰富的国家，其经济增长率越高，而一些 落后国家却由于教育人力资本总水平太低而被锁在低收入陷阱里，甚至根本不发生经济增长。 Lucas 继承了 Romer 人力资本内生化的思想，用专业化人力资本积累增长模型证明了教育人力资本积累是 经济长期增长的决定性影响因素这一结论，同时他用教育人力资本的溢出效应证明经济增长是教育 人力资本不断积累的结果[2-3] 。 尽管教育投入及其形成的人力资本存量对经济增长的作用在理论上得到了一致认同，但实证结 果却颇有争议。多数研究结果表明教育人力资本对经济增长具有显著的正面效应。 Barro 认为初始 教育人力资本存量通过促进技术的进步和扩散对经济增长产生了积极的促进作用，他研究发现在教 育人力资本平均水平相似的国家，教育人力资本结构差异是导致经济产生巨大差距的主要原因，同 时他还发现教育人力资本结构与经济发展之间的关