3全版.5全版.绿色植物与生物圈中的碳氧平衡全版.ppt

精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 炎陵县生物教研基地 ., * 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。 ., * 演示实验 （一）光合作用还产生氧气 ., * 观察任务 1）金鱼藻表面有什么物质产生？ 2）小矿泉水瓶中的水有什么变化？或集气瓶中水有什么变化？ 3）产生的是什么气体？为什么能使带火星的木条复燃呢？ 注意：收集的气体要有一定的量 ., * 讨论交流 1．请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产生气体的状况。 　2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？ ??? 3．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？　　　　　　 水中出现气泡 卫生香复燃 黑藻在光下产生氧气 绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。 ., * 普利斯特利 普利斯特利的实验 ., * ① 蜡烛熄灭 小鼠死去 ., * ② 植物生长 蜡烛不熄灭 ., * ③ 植物和小白鼠都正常生活 ., * 绿色植物可以更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变的浑浊的空气。 ., * 1、是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？ 2、普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？在普利斯特利之后，也有一些科学家重复了他的实验，但有的并未成功，请你帮他们找找失败的原因。 绿色植物 光 想一想 ., * 3、普利斯特利的实验能得出什么结论？ 植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。同时蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳又是绿色植物光合作用的原料。 ., * 探究 （三）二氧化碳是光合作用的原料吗？ 小组讨论：如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？ 要求 ①写出所选用的主要实验材料的原因。 ②写出所选用的实验仪器设备在实验 中的作用。 ③写出每个实验步骤可以说明什么问 题。 ., * 小组讨论： 1、应选择什么作为该实验的变量？ 2、除这个变量外，其他条件应怎样？ 3、如何设计对照组？提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收） ., * 演示 检验光合作用吸收二氧化碳 ., * 讨论： 1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？ 2、光合作用和二氧化碳有无关系？ 二氧化碳是光合作用的原料 ., * 17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特和1804年，瑞士学者索热尔都证明了，绿色植物在光下还要消耗水分。 ., * 只有植物的绿色部分进行光合作用 叶绿体可能是光合作用的场所 ., * 知识整理 光合作用 原料 条件 产物 二氧化碳、水 光 场所 叶绿体 有机物（储存能量）、氧气 ., * 想一想 绿色植物在光下吸收二氧化碳，释放氧气有何意义？ 维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对平衡。 （四）、光合作用与生物圈中的碳—氧平衡 ., * ., * 大 气 氧气 二氧化碳 二氧化碳 氧气 尝试从日常生活中发现和提出问题：生物圈中的碳—氧平衡是如何维持的？ ., * （1）碳—氧平衡会打破吗？在什么情况下会打破？我们应当怎样预防？ （2）联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原理。 （3）二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？ （4）请同学们预测一下，如果环境中的二氧化碳再继续增多，将会使我们的生活环境发生什么变化，对人类有什么影响？ 阅读教材129-130，讨论思考下列问题 ., * ., * 光合作用的反应式 二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气 BACK 光 叶绿体 （五）、光合作用及其在农业生产上的应用 ., * 光合作用示意图 光合作用的实质 物质转变 能量转化 说一说 ., * 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选