自然辩证法第五章-科学事实.ppt

逻辑经验论者使纯粹观察说更进一步。 他们提出中性观察说，认为科学中存在两种语言：观察语言和理论语言。 观察语言是对描述观察结果的准确工具。 理论语言从观察语言而来，借助于一定的语义规则，用来“指称不可观察的事件、事件的不可观察的方面或特点”。 “观察渗透理论”？ 开普勒和第谷一起在高山上观察日出。 第谷看见的是太阳从固定的地平线上冉冉升起，而开普勒看见的却是静止的太阳底下滚动着的地平线。 汉森的“理论负荷说”。观察并非只是感官对观察对象“刺激”的消极反应，而是受到观察者的理论影响和支配的。 二、观察的客观性 观察的客观性是指观察陈述能真实反映观察对象。 很多情况下，对象的属性并不直接显露出来，或由于感官局限不能直接接触对象，因此要通过科学实验利用仪器来观察。 对象通过仪器表现的性质，既有对象自身的信息，也有仪器对对象的作用。观察的结果不是纯粹的客体信息。 如何保证观察结果的客观性？ 1）观察过程和结果可以重现 2）消除可能各种主观因素的影响 3）尽可能使用先进的仪器设备和观测技术。 三、观察实验中的机遇问题 科学是一种有目的有计划的认识活动，这种活动在一定理论指导下进行，既有主观性，又有不确定性、意外性。这种意外性有时会导致重大的科学发现。 什么是机遇？就是一种有可能导致科学发现的机会和偶然事件。 机遇的可能结果 1）同向性发现，或预言性发现。和原理论预言相一致的发现。 元素周期表上空格元素的发现、海王星的发现等。 2）背向性发现。 指和原理论（假说）于预言完全相反的发现。 如卢瑟福a粒子散射实验。 测地球和“以太”相对运动的迈克逊—莫雷实验得到的结果否定了“以太”的存在。 3）异向性发现。 以预言毫不相干的新发现，如宇宙背景辐射的发现 “机遇偏爱有准备的头脑” 如何抓住机遇？ 机遇产生有其客观根源，能否捕捉机遇有赖于观察者的主观因素。 第五章科学观察和科学实验 自然科学的目的在于发现自然界的结构和作用，并且尽可能把它们归结为一些普遍的法则和一般的规律——用观察和试验来建立这些法则，从而导出事物的原因和结果…… —Isaac Newton 适合于科学幼年时代的以归纳法为主的方法，正在让位给探索性的演绎法。 科学方法论 规范性与描述性的认识： 试图通过对科学的合理重建达到对科学本性的理解 第一节 科学事实 一、科学事实的含义 科学事实是指人们对所观察到的客观存在的事件、现象或过程所做的真实的描述或记录。 三种事实的比较 客观事实： 在时空中客观存在的事件现象或过程。客观事实具有客观性，可以被感知和被认识，但本身不是认识，无对错之分。 经验事实： 人们用科学语言对通过观察、实验而被感知的客观事实所做的描述和记录，也可以说是客观事实在符号系统中的表征。 问题？？？ 1）科学事实与客观事实有什么不同？ 2）科学事实与经验事实有什么不同？ 解答？ 1）客观事实是科学事实的基础，是科学事实反映的对象。 科学事实是客观事实在人脑中的反映，是认识范畴。 2）科学事实也属于经验事实的范畴。 但不是所有经验事实都是科学事实，经验事实有可错性。 只有那些经过鉴定，被认为是对客观事实的真实或正确反映的经验事实，才称得上科学事实。 二、科学事实的特点 1、科学事实是单称陈述。 因为它是观察者对特定事物的观察陈述，是关于个别存在的描述。 单称陈述是关于某一对象有或没有某种属性的陈述，全称陈述是反映某一类中全体对象有或没有某一属性的陈述。 2、科学事实是可重现的，具有可重复性。 3、科学事实受理论影响。（比较培根的“无污染的观察”） 三、科学事实的作用 1）科学事实是形成新概念、建立新理论的基础。 2）科学事实是检验科学假说和评价科学理论的依据。 第二节 科学观察和科学实验 一、科学观察的含义及其类型 科学观察是人们在科学认识中用感官或借助仪器对客观事物进行有目的有计划的感知活动。 观察的两种分类： a，根据和观察对象的关系，可以分为自然观察和实验观察； b，根据是否依赖仪器，可以分为直接观察和间接观察。 感官的局限： 视觉范围----可见光 听觉20~20kHZ 对空间时间的认识没有精确性 人的感官容易产生错觉。 …… …… 二、科学实验 是指人们运用科学仪器设备，在人为控制或模拟自然过程的情况下获取科学事实的活动。 与单纯的自然观察相比，科学实验是一种更充分体现人是主观能动性的实践活动，能获得更丰富和更深层次的经验事实。 观察者听命于自然界，而实验者则质问自然界，并且迫使自然界坦露她的秘密。