《做好量变的准备 促进事物的质变》课堂实录.doc

《做好量变的准备 促进事物的质变》课堂实录 辽宁省北票高级中学 张喜峰 教学目标： 知识目标： 识记理解量变质变的含义、辨证关系和方法论意义。 能力目标： 运用量变质变关系原理，正确对待自己的学习和成长，正确看待我国 的经济社会发展变化，科学地分析相关社会现象，提高辨证分析能力。 情感价值目标： 培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，认识到，做任何事情都要脚踏实地，既要量力而行，循序渐进，还要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。 教学重点：准确地把握量变和质变的关系 教学难点：构成事物的成分在结构和排列次序上的变化引起质变 事物由量变到质变的“度” 教学方法：师生互动、集体探究、情境解读 教学手段：多媒体 教学过程： 视频展示：我国“神七”航天员翟志刚首次出仓活动画面 师：刚才这段视频资料展示了什么内容？ 生：我国神七航天员仓外活动情况。 师：（总结导入新课）很好。这段视频资料记录了我国“神七”航天员翟志刚首次仓外活动珍贵的历史瞬间。可以说，正是有了全体航天工作人员的长期努力，克难克坚，才有了我国航天事业飞跃性的发展，这生动地体现了下面将要学习的哲学道理，即：做好量变的准备，促进事物的质变。 做好量变的准备 促进事物的质变 （板书） 展示资料：黑格尔《哲学史讲演录》中关于“谷堆”和“秃头”两个有趣的论证。 师：一粒谷子能否造成一堆谷子？ 生：不能。 师：两粒、十粒、二十粒……能否造成一堆谷子？ 生：也不能。 师：如果一粒、两粒、十粒……无限添加下去，最终能否造成一堆子？ 生：能。 师：那么请大家思考：由一粒谷子到两粒、十粒谷子的变化是量变还是质变？ 生：量变。 师：由一粒谷子不断添加下去，最终造成了一堆谷子，这是量变还是质变？ 生：质变。 师：回答正确。同样道理，黑格尔关于“秃头的论证”也生动地体现了量变和质变的道理，那么什么叫量变，什么叫质变？ 生：看教材回答。 （一）量变和质变的含义 （板书） 1：量变：量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。 2：质变：质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一质态的飞跃，是一种根本的显著的变化。 师：大家还能举出哪些实例进一步理解说明量变和质变的含义？ 生：甲：水的温度逐渐升高（量变），最终由水变成水蒸气（质变）。 乙：GDP逐年增长（量变），由温饱到小康目标实现（质变）。 丙：…… 师：几位同学的实例生动地说明了量变和质变的含义，那么量变和质变的关系是怎样的？ （二）量变和质变的关系 （板书） 师：大家思考一下，从物理性质上说，水的三态变化是什么？ 生：水由固态到液态再到气态的变化。 师：回答正确。大家继续思考下一个问题，要使液态的水变成气态 水，通常采用什么办法？ 生：给水加热，使水的温度逐渐升高。 师：很好。我们就按照这一方法给水加热。（展示多媒体资料展示：给水加热的过程） 师：在标准大气压下，给水加热温度升高到什么程度，才会变成水蒸气？ 生：加热到100℃。 师：那么从0℃的水不断加热升温到100℃之前的过程起到什么作用？ 生：为水蒸气的形成做温度的积累过程。 师：如果没有温度的积累过程，能否会有水蒸气的出现？ 生：不会。 师：这反映了什么哲学道理？ 生：量变是质变的必要准备。 1、量变是质变的必要准备，没有量变就不会有质变。（板书） 师：刚才我们了解了由于事物数量的变化而引起的质变。继续想一想，如果事物的数量不变，会不会有质变发生？ 多媒体资料展示： 材料一：甲醚和乙醇的化学结构式比较 甲醚 乙醇 材料二：田忌赛马 生：甲：（分析说明）甲醚和乙醇其构成的化学元素种类和数量是一样的，只是由于其化学结构式的不同，便具有了根本不同的化学性质。 乙：（分析说明）田忌与齐威王比赛的马匹的数量没变，还是原来的三匹马，但是因为彼此比赛的次序发生了变化，结果田忌反败为胜。 师：这两个材料共同说明了什么哲学道理？ 生：说明当构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化时，也会发生质变。 师：归纳总结。这是量变引起质变的另一种重要形式。在今天的现实生活中，还有哪些实例能进一步说明这一哲学道理？ 生：农村的家庭联产承包责任制，国有企业的股份制改革，还有我国经济结构的战略性调整等。 师：回答的很好。我们继续看下面的材料。（展示多媒体资料） 师：追溯图示中某贪官腐化堕落的人生轨迹，我们能看出他是怎样一步步走向违法犯罪道路的？ 生：都是由日常生活中的一根烟、一瓶酒、一个红包看似平常的小事引起的，日积月累，放松了自己的道德修养，淡薄了自己的法制观念，最终走向了贪污犯罪的道路，受到了法律的制裁。