《普通话》教案11-12课时-声调.doc

PAGE PAGE 2 教 案 课 题 声调 授课时间 2017年 11 月 10 日 课时安排 2 课 型 新授课 教学目标 ?1.让学生明白汉语有声调，每个音节都有固定的声调，不但有高低之分，还有升降曲折之别。2.引导学生明白声调是什么，它有什么作用，熟练掌握并会正确发音。 教学重点 1.阴平的正确发音。（调值是55，发音时又高又平，是其他三个声调发音高低的基准）? 2.上声、半上声的发音特点 3.调值的起点高低问题。（要通过声调的两两对比） 教学难点 掌握普通话的调类，并发准调值。 教学媒体 多媒体 板书 板书设计 教学过程： 一、导入： 结合学生学过的声母和韵母，导入汉语的四个声调，并让学生了解不同的声调有区别意义的作用。例如解释ā、á、ǎ、à这四个声调代表着哪些不同的意思。让学生明白学习每个的声调的必要性，可以在日常生活中表达出自己不同的意愿。?稍稍改变声调，这首诗原来是愚人的，听起来如下： 《我蠢》：俺没有文化，我智商很低。要问我是谁，一头大蠢驴。俺是驴，俺是头驴，俺是头呆驴。 二、普通话的声调，能表达意义。这是汉语的一个特点，与世界上其他很多国家的语言的一大区别。 普通话只有四个声调：阴平（高平调）、阳平（中升调）、上声调（曲折调）、去声（高降调）。 三、读一读： （1）阴平调也就是一声，调值是55。 还是以最简单的韵母a、o、e为例，带领学生读第一声的ā、ō、ē，学生跟读。在带读的过程中，必须强调学生要跟着做手势，即手指由口部向外平推，配合手势读出阴平调。再进行适当练习。?第一声的起调是又高又平的，要进行反复练习，让学生起调高，且声音要延长。例如： 春天花开、珍惜光阴、曲折、曲线、树冠、王冠、桂冠、钻探、重创、创伤、多少、几乎、茶几、虽然、憎恨、兴奋、绯红、提供、供应、供给、供销 阳平调也就是二声，调值是35。 人民团结、豪情昂扬、回国华侨、莆田、纤维、然而、立即、即将、着急、乘车、走穴、潜水、焚烧、咱们、结合、结婚、熏陶、一幅、棕榈、瓜葛 （3）上声调也就是三声，调值是214。 美好理想、请你指导、针灸、一匹、矫正、璀璨、尽量、尽快、尽管、尽先、牵强、勉强、强迫、强逼、强求、强辩、强人所难、强词夺理、劈柴 （4）去声也就是四声，调值是51。 创造世界、运动大会、事迹、成绩、高档、渲染、恰当、适当、当作、正当、血晕、眩晕、晕车、晕船、字帖、碑帖、肖像、生肖、比较、因为、作料 小 结：通过本节课的学习，使学生们学会正确的发音，改正错误的发音。 作 业： 学生分小组练习，熟记每个声调的发音特点，下节课由老师指定音节，学生读出正确的调值。 课后记：