爱因斯坦与艺术教案.pdf

_________________________________________________________________________________________________________ _____ 高二语文指导教学书 (兼最小作业量 ) 课题： 爱因斯坦与艺术 科目： 语文 课型： 精读 备课人： 苏明芳 审核人： 高二语文组 班级 :： 姓名： 使用时间 :： 年 月 日 目标： 1、通过了解爱因斯坦与艺术的关系 ,体会造就杰出的科学家需要 广阔而深邃的文化背景这个现实意义。 2、感悟科学与艺术的互补性和统一性 ,认识艺术的本质。 3、学习本文叙议结合的写法 ,以及多种论证方法综合运用的特点。 重点： 1、梳理本文的行文思路 ,概括理解科学与艺术的关系。 2、学习本文叙议结合以及多种论证方法综合运用的写法。 教学过程： 一、联结背景 ,创设情境。 作者自述： 20 岁那年，我读到日本物理学家，诺贝尔奖获得 精品资料 _________________________________________________________________________________________________________ _____ 者汤川季树写的一本物理书。在扉页上，作者用庄子的一句名言 作为题记： “判天地之美， 析万物之理 ”。这给了我的精神双重震撼。 第一重震撼是这句格言本身所具有的气魄，研究数学、物理 学、天文学的人应当拥有这样审视天地之大美的心胸，这才是自 然科学研究的最高目标。只有怀着这一崇高目标的人才有可能做 出伟大贡献。为什么在我国的高等院校数学物理教科书的扉页上， 不把庄子的这句格言写上去呢？ 第二重震撼，是我从一个外国人，而且是一位杰出理论物理 学家那里第一次知道庄子的这句格言的。从那以后，我就没放松 过从中华古诗文中吸收营养。我尤其欣赏唐诗。科技进化一年一 个样，但人性的进化很缓慢，几千年不变，唐诗的每句话都让我 们感动，就象今天写的一样。它是我们民族的思想宝库。去年有 位研究生去加拿大，临行前问我需要带哪些书。我说，至少要带 两本， 《英汉词典》和《唐诗三百首》 。不管你原先学什么专业， 也不管你身在何处，只要你肚子里有几首唐诗，你便是“正宗”的中 国人。这是另一种“护照”，无形的护照。 从作者自述中你感悟到什么？ 二、新课传授： 精品资料 _________________________________________________________________________________________________________ _____ （一）自学： 1 、自读课文，圈画关键语句，梳理本文的行文思路。 （引导学生 运用抓关键句的方法分析文章结构。利用简洁的结构图形式显示） 2 、筛选出文章写爱因斯坦热爱艺术的章节段落，重点阅读思考： （1）爱因斯坦对艺术的热爱体现在哪些方面？ （2 ）爱因斯坦对科学艺术执著追求的根源是什么？（划出关键语 句，理解科学与艺术之间的关系） 3 、联系课文内容，分析本文叙议结合、多种论证方法综合运用的 特点。 （二）释疑讲解 1、梳理文章结构 第一部分： （1-4 ）通过探讨爱因斯坦与艺术关系， 揭示