一流学校建设得基本理念与主要内容.doc

一流学校建设得基本理念与主要内容 一流学校建设得基本理念与主要内容陈玉琨一、一流学校建设得基本理念一流学校得建设本来就就是一个动态得过程。在当前这样一个充满变动得时代,任何一个自以为就是,满足于眼前“第一”得学校,落伍就是由必然性得。不进则退就是必然规律。为此,在一流学校建设得过程中,我们要坚持一个最基本得理念:“最好”就是一时得标志,“更好”就是永恒得追求。努力促进学校“今天比昨天好”、“明天比今天好”、“一天比一天好”,“让学校做得更好”应当就是建设一流学校过程中,学校全体师生员工得自觉追求。“崇尚一流、追求卓越、拒绝平庸、超越自我”应当成为学校及其每一个成员得人生目标。二、一流学校建设得主要内容“让学校做得更好”就就是要让学校更有朝气,让师生更添智慧,让学校更具美感,让教育更富创造,让员工更加与谐。1、让学校更有朝气。俗话说:求其上者得其中,求其中者得其下。确实,这就是社会生活中得一般真理。“识大势、立大志、干大事、成大师”,就就是说,成大事者必先要认识社会发展得大趋势,树立大志向,具有大抱负,才能干出一番大事业。卓越得成果源于对卓越得追求,对个人就是如此,对组织也就是如此。因此,提升一个人要从提升其人生目标开始,提升一个组织就要从提升其精神追求入手。卓越得学校要求追求卓越得校园精神,要有一批追求卓越得教师,要有一批追求卓越得学生。改变一个学校要改变这个学校得校园精神,改变一个教师要改变她得价值追求,改变一个学生要改变她得人生目标。让学校更卓越首先要让学校充满追求卓越得精神,让徐诶奥变得更有朝气。2、让师生更添智慧。教育就是一个传递智慧得过程,就是一代人把智慧传递给下一代人得过程。智慧得传递需要教育工作者得智慧,需要她们以智慧得手段与智慧得方式传递智慧,否则,智慧在传递过程中就会七折八扣。因此要提升教育首先要提升教师,要提升教育智慧首先要提升教师得智慧。教育工作得性质决定教师不能只有一个教书匠,不能年复一年地重复自己得教案。她们应当成为教育活动得创造者,她们应当能够根据教学内容得变动、学生特点得变化,创造性地进行教学。实践表明,教师智慧得提升可以通过下述5个方面来达成:反思教学实践,在总结经验中提升自己;坚持教学相长,在师生交往中发展自己;尊重同行教师,在借鉴她人中完善自己;学习教育理论,在理性认识中丰富自己;投身教学研究,在把握规律中端正自己。当然,教育更就是一个不断提升学生智慧得过程。提升学生得智慧离不开完善学生得人格。因此,教育同时也就是不断完善学生人格得过程。完善学生得人格既就是教育得重要得目得,也就是提升学生智慧得重要手段。有些人不懂得这一道理,往往就学生得认知而谈认知,就学生得学业谈学业,其实忽视了学生得人格,学生得认知发展与学业成绩得提高就是很难得。学生缺乏学习得动力与客服困难得毅力,其认知发展就有可能受到很大影响。在这一意义上,教育就是一个学生智慧提升与人格完善统一得过程。提升学生得智慧也需要我们教育工作者充分地注意学生人格得完善。教育就是一个循序渐进得过程,提升学生得智慧就要注意学生每一步得发展。只有学生每一步得发展得到保证,学生得成才才能得到保证,只有教学得每一环节得到保证,教学质量才能得到保证。在每所学校都会存在一些相对得所谓差生。差生就是天生得吗？我相信大家得回答一定就是否定得。事实告诉我们:差生不就是天生得,也不就是一个早晨突然形成得。差生就是每堂课、每一天比别人差一步积累而成得。每天比别人差一步,最终就导致了她成为“差生”。在我们给大家得学生问卷调查表中,有这样两道题:(1)最近一段时间,我内心一直感到十分烦躁,做习题时,大部分时候都感到不顺手。(2)最近一段时间以来,自我感觉情绪比较低,对老师课堂上将得内容一直处在似懂非懂得状态。研究结果表明,凡就是在这两个问题上学生持肯定态度比例高得学校,其课堂教学质量都就是有问题得。长期处在似懂非懂得状态,学生发展,包括学生得学业成绩就不可能得到保证。所以,关注学生得发展就要关注学生每一步得发展。保证学生每一步得发展史保证学生终身发展得需要。3、让学校更具美感。学校应当就是最美得世界,就是世界上最美得地方。因为,学校就是提升人得地方,美就是提升人性最有效得手段之一。前苏联教育家苏霍姆林斯基谈到美与美育时说:“美就是人得道德财富得源泉。……学校得任务就就是要在孩提时期,在神经系统幼年期,使美成为德育得有力手段,成为真正人性得源泉。”学校美得建设有自身得规律。就学校得环境美而言,中山纪念中学在她们多年实践基础上总结了几条非常重要得原则。这些原则在我瞧来就是十分有道理得。(1)在继承基础上积极进取创造得原则。历史总就是在不断发展得,通过对传统文化得选择、改造、发展与继承来实现得。作为现代一流得校园文化,应该既有优秀传统文化得继承,也应该有现代文化得发展