造型的表现力第一五版.docVIP

造型的表现力 教学设计 一、教学目标 知识与能力：认识了解造型要素及其在艺术作品中的作用。 过程与方法：学生通过学习造型要素，体会其在艺术作品中所发挥的作用，能够理解造型的表型力，从而去欣赏、评述艺术作品。 情感态度与价值观：通过学习学生能够体会不同艺术作品的造型表现力，提高了学生的审美能力，激发了学生发现美、感受美的热情。 二、教学重难点 教学重点：造型的基本要素及其在艺术作品中的作用。 教学难点：培养学生的审美能力，能够用造型的基本要素分析、鉴赏不同艺术作品。并完成一幅线描的临摹作品。 三、教学策略 本课属于欣赏评述领域的教学内容，着重让学生学习造型的基本要素，体会造型的表现力，从而使学生能够对艺术作品做出自己的评述，提高学生的审美能力。采用“欣赏──分析──探究”的教学策略，教师在教学中通过引导学生分析、鉴赏不同的艺术作品，使学生理解造型的基本要素，并学会从不同艺术作品的不同表现手法对作品进行赏析。 四、教学流程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学说明 课前任务 课前布置任务： 1．每人在家练习摆一个造型姿势。 2．收集建筑、雕塑及绘画作品的图片。 学生按要求完成任务。 发挥学生的主观能动性。激发学生学习兴趣。 引入新课 欣赏图片（德加《芭蕾舞演员》、罗丹《思考者》、米隆《掷铁饼者》）感受作品的动态美及作者索要表达的情感。 小结：艺术作品更能表达思想观念，更有审美价值，艺术作品的造型的基本要素，即线条、明暗、体量、空间，使作品更具魅力。本节课我们就来学习造型的表现力。 板书：造型的表现力。 ? 欣赏教师提供的作品，简单体会作品所表达的情感。 通过学生参与，调动学生的学习热情，通过对比，让学生明确本课学习内容。 讲授新课 线条 1．图片欣赏，感受生活中的线条美感，明确线条的特征。 师出示不同的生活图片，让学生感受线条的美感。 问题：这些图片中都出现的那些线条？有什么特征？给了你怎样的感受？ ? 2．欣赏学生课前准备的不同音乐片段，并鼓励学生用线条表达音乐所传递出的情感，体会线条的运动感。 总结：不同线条所能体现的不同情感。 3．课件出示艺术作品 《朝元仙仗劵图》（中国画??局部??宋代?武宗元） 西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆（建筑?现代弗兰克·盖里?美国） 菩萨立像?（石雕?唐代） 《宴罢》（装饰画?古希腊） 缠枝牡丹纹梅瓶（瓷器?宋代） 分别欣赏五件艺术品，提问：每件艺术品分别带给你的什么感受？线条在每件艺术作品中的特点和表现方法有什么不同？ 教师小结：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。无论是原始绘画，还是现代绘画；无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条作为重要的表现语言，线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的 欣赏图片，找出图片中所体现的线条。总结线条的粗细、长短、虚实等特征。 水平线—开阔、宁静垂直线—高耸、庄严 曲线—动感、柔美 圆线—旋转、动感… ? 学生根据所听到的旋律，挥舞画笔，画线条。 ? 欣赏书中作品，体会线条的美感 ? ? 讨论、分析线条流畅、有力 线条柔美 线条疏密有致?… 从学生生活中的常见的线条入手，拉近艺术作品与生活的距离，使学生更好的地理解体会线条的作用。 体会明暗关系 明暗 1．理解明暗关系，找出明暗关系形成的原因 欣赏《圣母玛利亚》（素描?达·芬奇?意大利）和《女人像》（线描?马蒂斯?法国），对比两幅作品分别给你什么样的感受？两幅作品有什么不同之处？导致两幅作品的不同的原因？ 小结：在光的照射下，物体的各个面会呈现出不同的明暗关系，在艺术作品中可以用颜色的深度来表现。 2．体会作品中的明暗关系 欣赏《塔吉克新娘》（油画?靳尚谊）进一步体会明暗变化对作品在视觉上的真实性体验。 教师小结：明暗是自然界的物理现象。光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。自达·芬奇总结出“明暗转移法”后，它就成为西方绘画表现立体感的重要艺术语言之一。 学生欣赏、对比两幅作品。 ???? 以组为单位，进行讨论分析：有无明暗关系。 ? 欣赏、体会。 了解明暗变化的产生原理，学习在艺术作品中如何表现明暗关系。 了解体量和空间对作品的影响 体量和空间 1．了解体量的含义及对艺术作品的影响。 体量，指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。 欣赏上海世博会沙特场馆，提问：其在视觉上给了你怎样的感受？ 课件欣赏其他建筑及雕塑，感受体量对艺术作品在视觉效果和心理感受上的影响。 2．学习建筑、雕塑的实体空间关系及绘画作品在二维平面上的空间体现。 欣赏《双环》（雕塑）体会实体空间关系的效果。 课件观赏不同的建筑和雕塑体会不同的实体空间关系带给人们的不同视觉效果。 欣赏《阿尔让特伊的大道》（油画?西斯莱?法国），提问：作家如何在二维平面上表现空间感？ 课件赏析《