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6/10/2020 布星幼儿园课程实施方案 布星幼儿园课程实施方案 一、 指导思想 一、 指导思想 为了更好地贯彻 《幼儿园教育指导纲要》、《规程》与 《3-6 儿童学习与发展 为了更好地贯彻 《幼儿园教育指导纲要》、《规程》与 《3-6 儿童学习与发展 指南》、《宝安区教育教学指引》等精神，努力遵循 “以幼儿发展为本”的学前教 指南》、《宝安区教育教学指引》等精神，努力遵循 “以幼儿发展为本”的学前教 育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积极构建 “在实践中发展、在 育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积极构建 “在实践中发展、在 发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结 发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结 合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向， 合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向， 特制定 《布星幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实 特制定 《布星幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实 施与课程评价的依据与指导。 施与课程评价的依据与指导。 二、课程理念 二、课程理念 幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快 幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快 乐发展的教育机会与条件。 乐发展的教育机会与条件。 1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。 1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。 2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件， 2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件， 为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。 为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。 3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成 3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成 有效的课程运行机制。 有效的课程运行机制。 三、幼儿园背景分析 三、幼儿园背景分析 我园为区一级幼儿园，设有 10 个教学班、5 个功能室、随着幼儿园的不断 我园为区一级幼儿园，设有 10 个教学班、5 个功能室、随着幼儿园的不断 发展，教师队伍逐渐稳定，但是师资状况不容乐观、骨干教师力量薄弱，教师的 发展，教师队伍逐渐稳定，但是师资状况不容乐观、骨干教师力量薄弱，教师的 创新能力，总结提炼能力欠佳。 创新能力，总结提炼能力欠佳。 行动策略： 行动策略： ﹡加大师资队伍建设力度，建立健全保障机制。 ﹡加大师资队伍建设力度，建立健全保障机制。 ﹡多渠道学习、培训，为教师成长搭建平台。 ﹡多渠道学习、培训，为教师成长搭建平台。 ﹡开展分层带教，逐渐形成骨干群。 ﹡开展分层带教，逐渐形成骨干群。 ﹡发挥教研组主阵地作用，提升教师专业素养。 ﹡发挥教研组主阵地作用，提升教师专业素养。 ﹡科研引领，提升家园合作教育的有效性。