初中数学课堂教学操作要领（实验稿）.docVIP

PAGE PAGE 17 初中数学课堂教学操作要领（实验稿） ?? ?全区全面开展了以学习实践洋思经验为主要内容的教学改革，广大教师以课改理论为指导，积极投身这一实践活动，涌现出了许多先进的教改典型和阶段性教改成果。“双分管理教学法”就是由南阳市九中数学教师张献冰在这一实践过程中自发探索总结的、由南阳市九中全体教师共同研究、实践、逐步完善的一种教学方法，该教学法以分层分组为基础，以科学的五步课堂教学模式和有效的课内外学生自主管理、自我评价机制为保障，以全面提升学生的学习效果和综合素质为目标，是我区教学改革的一个阶段性成果。 经过七年的实践，全区的初中课堂教学已发生巨大变化。为了总结在课堂教学实践中取得的经验，结合初中数学学科的特点，出台了初中数学不同课型的课堂教学模式操作方法。 （一）初中数学课堂教学的一般操作要领 一、揭示目标（1分钟左右） 出示学习目标是用课前制作好的教学媒体（多媒体、投影、小黑板等）出示给学生。 操作要领：1、文化课揭示的学习目标主要是理解知识、培养能力方面的，至于情感、态度、价值观等方面的教学目标应由教师把握，靠教师的形象、气质、情感、教学艺术甚至一举一动等渗透进行，一般不作为向学生揭示学习目标的内容。 2、学习目标的广度和深度要与课程标准和教材的要求保持一致，不能拨高要求，也不能降低要求，更不能偏离学科方向。要层次清楚，简明扼要，通俗易懂，外显可测。 3、揭示目标要注意情感投入，引导学生认真明确要求。揭示目标的时间要适当，保证学生看完看懂，不要急于切换投影或拿开小黑板。 二、自主探索（即“先学”，15分钟左右） 自主探索环节一般包括出示自学指导、学生自学和自学效果检测三个小环节。 1、出示自学指导（2分钟左右）。用课前制作好的教学媒体（多媒体、投影、黑板等）出示给学生。 操作要领：（1）自学指导一定要具体，让学生明确四方面的内容：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测自学的效果）。 （2）自学的内容。应引导学生看新知识的部分，新旧知识衔接的部分重点看。如果教材内容单一，一般为一次性自学；如果教材内容多，可分几次自学，但每次自学前都必须讲清楚自学的内容或范围。 （3）自学的方法。一般要让学生独立看书、操作、思考，不宜边看边讨论。“怎么干好，就怎么干”。 （4）自学的时间。自学的时间要适当，学生紧张、高效的完成自学任务的时间要保证。要讲究自学的实效。 （5）出示自学指导时要表达出教师关心、信任学生的情感，注意使用鼓励性的语言，引导学生认真明确要求，使学生愉快的自学，但语言要简洁，切不可讲闲话、做闲事。自学指导保留的时间要适当，检测自学效果前不要急于切换投影或拿开小黑板。 2、自学（5-8分钟） 自学是指学生按照自学指导，自学相关学习内容。自学形式可以多种多样。 操作要领：学生自学时，教师要巡视学生自学的情况，尤其是学困生的自学情况。但不宜在教室走来走去，不要板书，不走出教室，不辅导学生，要对认真学的学生表示满意的神情，对不够专心的学生可以说一两句悄悄话，督促他认真自学。 3、自学效果检测（5-8分钟） 多采用演板、提问、书面练习等手段检查学生自学的效果。 操作要领：（1）自学效果的检测一般以书面练习为主。检测的题目不能太难，主要是课本上的练习和习题，一般为2—3道。安排2—4名学生演板，其他同学在座位上独自练习。“检测”的目的，一是检测学生运用新知的能力，二是调查学生自学的效果，因此，其重点不是展示学生学得多么好，而是要充分暴露问题。所以尽可能让后进生板演练习，最大限度的暴露自学后存在的问题。 （2）学生检测时，教师要加强巡视，但不做任何辅导，重点搜集学生自学后存在的主要问题并归类，特别要注意后进生有哪些问题，哪些是主要的，那些是次要的，哪些是共性的，哪些是个性的，要考虑学生的哪些问题是接下来要重点讨论的，叫哪些学生上台更正才更具有代表性，还有哪些内容是要教师加以突出、引导的，…，做好“二次备课”。 三、合作提升（即“后教”，10分钟左右） 合作提升就是针对学生自学后存在的主要问题，先以学生的演板内容为素材，组织学生进行纠错、补充、讨论、完善等，进行“兵教兵”。最后由教师补充、更正、归纳、总结，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 这一环节，是帮助后进生解决问题，是“补差”；同时，中、优等生通过帮助后进生纠错，进一步加深对知识的理解，增强能力，也是“培优”。因此这是一个让全体学生在原有基础上都得到提高的重要教学环节。 该环节一般包括更正、讨论两个小环节。“合作提升”环节的主角是学生，教学主要形式是学生教学生（即“兵教兵”）。 1、更正。更正一般是点名让学生上讲台对学生的演板进行改正，或者对屏幕上出现的错题进行改正等。 操作要领：