普通心理学北师大课程29.ppt

第四节 概念与推理 一、概念的含义和种类 二、概念结构的理论 三、概念形成的实验研究 四、推理 教学目标： 掌握概念的含义及其概念结构理 论的主要内容；了解概念形成实验研究的内容； 掌握几种推理形式的含义。 重点和难点： 重点为概念的含义及概念结构 理论的主要观点。几种推理的含义及其推理中出 现的一些现象的解释。难点为概念结构的理论、 概念形成的实验研究。 一、概念的含义和种类 （一）概念的含义 概念是人脑对客观事物的本质特征的认识。 事物的本质特征是决定事物的性质，并使一事物 区别于其它事物的特征。非本质特征则是对事物 不具有决定意义的特征。每一个概念都包括内涵 与外延两个方面。概念具有不同的等级或层次。 如“玫瑰花”是一个概念，“花”、“植物”、 “生物”也是一个概念，它们处在不同的层次上。 概念和词是不可分的。概念是用词来表达、 巩固和记载的，概念的形成也是借助于词和句子 来实现的。词的意义不断充实的过程，也是概念 不断扩大和深化的过程。但是，概念与词不是一 一对应的。同一概念可以由不同的词来表示，同 一词也可以表达不同的概念。 （二）概念的种类 概念可以从不同的角度进行分类。 1 、具体概念和抽象概念。 根据概念所包含的属性的抽象与概括程度， 可分为具体概念和抽象概念。 2 、合取概念、析取概念和关系概念。 合取概念是根据一类事物中单个或多个相同 属性形成的概念，它们在概念中必须同时存在， 缺一不可。析取概念是根据不同的标准，由单个 或多个属性的结合形成的概念。关系概念是指根 据事物之间的相互关系形成的概念。例如，高低、 上下等。 3 、自然概念和人工概念 根据概念形成的自然性，概念可分为自然概 念和人工概念。自然概念是指在人类历史发展过 程中自然形成的概念。自然概念的内涵和外延是 由事物自身的特征决定的。人工概念是在实验室 的条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为地 制造出的一种概念。 二、概念结构的理论 （一）层次网络模型 层次网络模型是由柯林斯等人出来的。在这 个理论中，概念是以结点（ node ）的形式储存在 概念网络中，每个概念具有一定的特征。 各类属概念按逻辑的上下级关系组织在一起， 概念间通过连线表示它们的类属关系，这样彼此 具有类属关系的概念组成了一个概念的网络。 在网络中，层次越高的概念，其抽象概括的 水平越高。 每个概念的特征实行分级贮存，即在每一层 概念的结点上，只贮存该概念的独有特征，而同 一层的各概念共有的特征，贮存在上一层的概念 结点上。 层次网络模型简洁地说明了概念间的相互关 系，但它所概括的概念间的关系类型较少，因此 对说明概念间的关系还有其不足的一面。 （二）特征表理论 特征表理论是由波纳等人提出的。特征表理论 把概念的语义特征分解为定义性特征和特异性特征。 定义性特征是定义一个概念所必须具备的特征。特 异性特征是具有描述功能的特征，它相当于概念的 非本质特征。 特征表理论认为，概念的结构是由概念的定 义性特征和整合这些特征的规则构成的。这些规 则也称概念规则，它包括肯定、否定、合取、析 取、条件等。概念的定义性特征和规则相互结合 就构成了各种不同性质的概念。优点是可以很好 地解释人工概念的研究。但还难以解释某些自然 概念。 （三）原型理论 茹什认为概念主要是以原型来表征的。所 谓原型是指范畴中最能代表该范畴的典型成员。 例如，在家具概念中，椅子与沙发被评定为最 典型的成员，而柜橱的典型性较低。最能代表 该概念范畴的成员被称为原型。 从概念结构来讲，原型理论认为，概念是由 原型加上与原型特征有相似性的成员来组成的。 原型理论较好地解释了自然概念的组成因素，但 是并不是所有的概念都有原型的。因此原型理论 关于概念结构的观点只适用于部分概念。 三、概念形成的实验研究 概念形成是指个体学习到某种概念的过程。 由于自然概念形成涉及到许多因素，而且它的形 成是一个较长的时间过程，因此用实验手段研究 这些概念的形成过程是不可能的。为了克服这一 困难，心理学家设计了人工概念，并对人工概念 的形成进行了大量的实验研究。 （一）人工概念形成的实研究 人工概念是人为的、在程序上模拟的概念， 它可以简化概念研究的进。赫尔首次用汉字的偏 旁部首作概念，用无意义音节给它们命名，如用 00 代表“氵” Ser 代表“歹”， Li 代表“力”等 （材料见表 7 － 1 ）。 表 7 － 1 研究概念形成的实验材料 实验采用配对学习的方法，将汉字与某一无意 义音节配对呈现。实验程序是，用 12 个汉字组成一 个单元代表一个概念，共 12 个单元，每次呈现一个 单元