小学课程设置实施方案.docx

小学课程设置实施方案 小学课程设置实施方案 一、背景 20 世纪后半期至今，课程改革已成为世界教育改革的核心，课程的多样化 又成为课程改革的大趋势。《基础教育课程改革纲要》提出：实行国家、地方、 学校三级课程管理。 这就意味着作为学校， 不仅承担执行国家课程和地方课程的 任务，也挑起了开发或选用适合本校的课程的责任。 课程的开发， 就是把教育方针的落实当作学校一切工作的基点， 就是把不断 推进教育教学改革当作办学的动力。 开发校本课程有利于拓展学生自由选择的空 间。增强教学的适应性和针对性，提高学习的情境化和体验性。开发校本课程， 有利于学校办出特色，有助于教师专业水平的提升。 二、实施的策略和方法 课程的开发， 应坚持以人为本， 在发展学生个性中， 实现因材施教和因趣选 学，课程设置也可以形成适应不同需求的形式结构， 单科课程与综合课程相结合， 系统课程与专题课程相结合， 有形课程与无形课程相结合， 规定课程与校本课程 相结合，努力做到“科学性与人文性、过程性与科学性、地方性与全球性、预成 性与生成性、逻辑性与动态性”的融合与平衡。从而实现教育观念、师生角色、 教学模式和学习方式的全面变革。 校本课程的开发， 需要我们小学的老师自主编写供学生学习的文本。 自主设 计编写， 不仅仅追求文本出现的结果， 更重要的是它的过程。 在设计编写中， 让 学生亲近现在、融入生活。 （一） 文本的确立 1、 文本的范围 (1)走向特色——凸现学校特色教育。学校的特色教育要具有鲜明的校本特征。 学校特色多多少少是由校本课程来实现的， 也就是说校本课程是学校形成特色的 一种具体保障。 而小学在历年的办学过程中， 形成了排球这一特色， 同时， 也形 成了人人打排球这一传统， 因此， 为了把这种传统发扬光大， 学校确定了排球这 一校本课程。 (2)崇尚科学——培养科技创新意识。学校教育必须重视学生科学素养的培养。 人文是科学之本， 人文与科技相容， 有利于形成正确的价值观、 人生观， 有利于 扎实知识基础，培养科技创新能力。 (3)了解社会——融入社会生活。学校教育要促进学生个性的全面发展，离不开 社会这个大环境。 只有时刻关心社会、 了解社会、 注意社会的发展变化， 才能适 应社会，自主开发校本课程，要用好当地课程资源。 (4)体验情感——促进个性健康发展。教育的真谛就是发展人的个性，有生命力 的教育是个性化的教育。 张扬个性的教育最具活力， 自主设计编写文本， 要让学 生找到“表现自我”的领域，获得体验成功的机会，显示“自我”的存在，促进 每位学生的体能、智能、活动能力、道德品质、情感意志等素质，自主、和谐、 能动地发展。 2、 文本的来源 (1)来源于学生。学生是活动的主体。让学生自主设计校本课程有利于充分发掘 学生的个性潜能优势， 促进学生个性全面和谐地发展。 亲近生活的调查纪实。 陶 冶品性的兴趣活动方案， 走进社会的探究性学习的设计等， 都可以编入校本课程 的学习文本。 (2)来源于书刊。优秀的文学作品能熏陶一代人的良好品性。精彩的时政文章和 感人的新闻报道能启迪人的智慧， 提高人的道德修养。 选择一些好文本， 经过加 工，为我所用，是对规定课程滞后性、有限性的极好补充。 (3)来源于网络。学校在探索现代信息技术与课程整合的现代教育体系中，应基 于网络教学的课程开发。 网络上的材料实效快、 处理灵活， 是选择学习文本的好 途径，甚至可以是直接作为教学的网络教材。 （二） 文本的编排 1、校本课程插入每单元的教学安排。所占课时比例不大，对学生其他方面的学 习也影响不大， 能够使学生在频繁的学习中获得别样的享受和收获。 教师负担也 不重，既能保证原有教材的教学质量，又能落实好校本课程。 2、适当安排顺序，最好与规定课程的教材配合，起到画龙点睛作用。可以与规 定课程的教材的进度结合， 与节假日宣传教育相结合， 与时政相结合。 如《科学 生活实践》 这一本书， 就可以结合学生的科学课来上， 既可以丰富学生的科学知 识，同时也可以促进他们学习科学的积极性。 （三） 评价机制 以监测教师教学常规的手段来评价校本课程， 是基本的策略。 以“尊重、 赞 赏、等待、帮助”等先进的教学行为来规范落实教师校本课程的执行意识； 以检 查学生的作业常规， 进行学习成果的展示， 来调动学生学习校本课程的热情。 让 学生有一个经历的过程， 参与的过程， 在经历与参与中体验学习的愉快， 感受成 功的幸福。