核舟记第七版.docVIP

PAGE 1 PAGE 14 桃花源记 (第二课时) 学习目标： 1. 以渔人的行踪为线索，理清故事层次。 2. 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 学习过程： 一、复习检测 二、自主学习 课文以武陵渔人的行踪为线索，写了哪些情节？ 三、小组合作、高效展示 1、渔人是怎么发现桃花源的？ 2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 3、渔人入山后，看到桃花源怎样的自然美景？ 4、文中描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句是？ 5、桃花源中的人是怎样热情好客的？ 6、桃花源人为什么来到这里？哪些语句看出桃花源人与世隔绝的久远？ 四、深入探究，挖掘主题， 1、渔人离开桃花源时，为什么此中人语云：“不足为外人道也”？ 2、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么? 3、作者笔下的桃花源是一个什么样的社会？ 4、作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢？ 五、迁移拓展 桃花源在现实生活中存在吗？假如桃花源真的存在，你愿意做一个桃花源中人吗？为什么？ 六、课堂练习 1、这篇文章以________________为线索，记叙了渔人__________、__________、_________、__________、_________的过程，虚构了一个 __________________________________________________________________________________________________________________的理想社会，后来人们用成语“___________”来比喻理想生活中的安乐而环境幽静的世界。 2、你能找到几个出自本文的成语？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 朗读并背诵课文。 《小石潭记》 【学习目标】 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。?2．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。?3．了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。?【学习重点】 1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。?2.借景抒情的写作手法【资料链接】 作者与背景： 柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，“唐宋八大家”之一。柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。? “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。? 第一课时 【课前预习】A 背诵课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。 请为下列加粗字注音：　　如鸣佩（　　）环（　　）　　佁（　　）然不动　　俶（　　）尔远逝　　参（　　）差（　　）披拂　　往来翕（　　）忽　　斗（　　）折蛇行　　悄（　　）怆（　　）幽邃　　犬牙差（　　）互　　寂寥（　　）无人　　2、结合语境，解释词语：B　⑴　从小丘西行百二十步。　　（西：_________________ ___） 　 ⑵　闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：______________________）　　　⑶　皆若空游无所依。　　　（空：________________ ____）　　　⑷　斗折蛇行，明灭可见。　　　（斗：_________蛇：_________）　　　⑸　其岸势犬牙差互。　　　（ 犬牙：____________________）　　　⑹　寂寥无人，凄神寒骨。　　　（凄：_________寒：_________）　　 3、结合语境，解释下列各组句子中的加点词语：B　 Ａ、⑴　……下见小潭，水尤清冽。　　（清：_______________）　　　 ⑵　以其境过清，不可久居……　　（清：_______________）　 Ｂ、⑴　闻水声，如鸣佩环，心乐之。　（乐：_______________）　 　　 ⑵　……似与游者相乐。　　　　　（乐：_